Teaching Methods
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
Now showing 1 - 5 of 698
- Itemمدى توافق كفاءة معلمي ومعلمات التربية التكنولوجية مع معايير STEM الدولية من وجهة نظر مديريهم في فلسطين(Al-Quds University, 2024-05-29) أسيل إسماعيل محمود الحيح; Aseel Ismail Mahmoud Alheehهدفت الدراسة للتعرف إلى مدى توافق كفاءة معلمي ومعلمات التربية التكنولوجية مع معايير (STEM) الدولية من وجهة نظر مديريهم في فلسطين. واعتمدت الباحثة المنهج الوصفي المسحي لملاءمته لأغراض الدراسة، حيث تكون مجتمع الدراسة من جميع مدراء محافظة الخليل بمديرياتها الاربعة(شمال الخليل ، الخليل، جنوب الخليل، يطا) ،وتكونت عينة الدراسة من (87) مدير ومديرة من محافظة الخليل بنسبة (16%) من مجتمع الدراسة البالغ (559)، وتم اختيار العينة بالطريقة القصدية. ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة، أعدت الباحثة أداة الدراسة وهي الاستبانة وتم عمل صدق وثبات للأداة وبلغت قيمة الثبات (0.889) ،وتكونت الاستبانة من سبعة محاور (التفكير الناقد، حل المشكلات، الإبداع، التواصل، التعاون، ثقافة البيانات، الرقمنة وعلم الحاسوب). وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أن مدى توافق الكفاءة من قبل معلمي ومعلمات التربية التكنولوجية مع معايير (STEM) الدولية من وجهة نظر مديريهم في فلسطين كانت بدرجة متوسطة ، ووجد أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لمدى توافق كفاءة معلمي ومعلمات التربية التكنولوجية مع معايير (STEM) الدولية من وجهة نظر مديريهم في فلسطين تبعاً لمتغير الجنس، ومتغير المؤهل العلمي ومتغير المديرية ومتغير الخبرة. وبناءً على هذه النتائج توصي الباحثة بضرورة إعادة بناء منهاج التربية التكنولوجية الفلسطينية في ضوء المعايير (STEM) الدولية، ضرورة اطلاع واضعي منهاج التربية التكنولوجيا على معايير (STEM) الدولية، وضرورة تدريب معلمي ومعلمات التربية التكنولوجيا على معايير (STEM) الدولية.
- Itemمدى تعزيز أبعاد المواطنة البيئية في المدارس الحكومية في مديرية ضواحي القدس من وجهة نظر المعلمين والمدراء(Al-Quds University, 2023-12-27) خلود عماد محمد بشير; Khulood Emad Mohammed Bashirهدفت هذه الدراسة التعرف إلى مدى تعزيز ابعاد المواطنة البيئية في المدارس الحكومية في مديرية ضواحي القدس من وجهة نظر المعلمين والمدراء، ولتحقيق أهداف الدراسة أعتمدت الباحثة المنهج الوصفي، واشتملت عينة الدراسة على (180) معلماً ومعلمة و(8) مدراء ومديرات. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد استبانة لقياس مدى تعزيز ابعاد المواطنة البيئية في المدارس الحكومية في مديرية ضواحي القدس، وقد اشتملت استبانة المعلمين على ثلاثة مجالات تتضمن (36) فقرة، والأداة الثانية كانت عبارة عن مقابلات، وقد تحققت الباحثة من صدق وثبات الأداتين بالطرق التربوية والاحصائية المناسبة. وأظهرت النتائج أن مدى تعزيز أبعاد المواطنة البيئية في المدارس الحكومية في مديرية ضواحي القدس من وجهة نظر المعلمين جاءت بدرجة متوسطة وبنسبة مئوية (72.5%). وبينت النتائج وجود فروق في متوسطات مدى تعزيز ابعاد المواطنة البيئية في المدارس الحكومية في مديرية ضواحي القدس من وجهة نظر المعلمين من وجهة نظر المعلمين يعزى لمتغير الجنس، وكذلك للمجالات، حيث كانت الفروق لصالح الإناث، وأشارت النتائج ايضا الى عدم وجود فروق في متوسطات مدى تعزيز ابعاد المواطنة البيئية في المدارس الحكومية في مديرية ضواحي القدس من وجهة نظر المعلمين والمدراء من وجهة نظر المعلمين يعزى لمتغير المؤهل العلمي، لمتغير التخصص، وكذلك لمتغير سنوات الخبرة، كما أشارت النتائج الى أن مدى تعزيز ابعاد المواطنة البيئية في المدارس الحكومية في مديرية ضواحي القدس من وجهة نظر المدراء جاءت بدرجة عالية. وأوصت الباحثة على عمل برامج تدريبية للمعلمين لتعزيز المواطنة البيئية والتركيز على زيادة المعلومات المتعلقة بالمشاركة البيئية، وتنظيم حملات توعوية عبر وسائل الاعلام لترسيخ مفهوم المواطنة البيئية، وتفعيل دور مؤسسات المجتمع المختلفة في تحقيق اهداف التربية من اجل المواطنة البيئية، واجراء دراسات حول موضوع المواطنة البيئية لدى المعلمين والمدراء وتوظيفها باستخدام استراتيجيات تدريس متعددة.
- Itemفاعلية القصص القصيرة في تنمية مهارات اللغة التعبيرية واللغة الاستقبالية لدى طلبة الاعاقة العقلية البسيطة في محافظة الخليل(Al-Quds University, 2024-05-30) مها علي عواودة; Maha Ali Awawdehهدفت هذه الدراسة للكشف عن فاعلية القصص القصيرة في تنمية مهارات اللغة الاستقبالية واللغة التعبيرية لدى طلبة الإعاقة العقلية البسيطة في محافظة الخليل، وتكون مجتمع الدراسة من (15) طالبا وطالبة من ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، أما عينة الدراسة فاقتصرت على أربعة طلبة (3) ذكور و(1) إناث من ذوي الإعاقة العقلية البسيطة والتي تراوحت أعمارهم بين (8-10) سنوات تم اختيارهم بالطريقة القصدية. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام أداتين: مقياس اللغة الإستقبالية ,ومقياس اللغة التعبيرية تم بنائهم من قبل الباحثة بعد الاطلاع على الدراسات السابقة وتم التحقق من دلالات صدق وثبات الأداتين، واتبعت الدراسة المنهج التجريبي التصميم شبه التجريبي(المجموعة الواحدة) لأغراض الدراسة أما بالنسبة للمجموعة القصصية القصيرة فقد تكونت من 20 قصة على مقياسي اللغة الإستقبالية واللغة التعبيرية وامتد التطبيق (60) يوما بواقع (4) جلسات أسبوعياً، وأظهرت نتائج الدراسة وجود تحسن في مستوى الاستجابة على الأداء البعدي لمقياس اللغة الاستقبالية واللغة التعبيرية في المجالات الأربعة (المهارات الإستقبالية، المهارات الاجتماعية، المهارات المفاهيمية، المهارات الأكاديمية)
- Itemدور التعليم الملطف في تنمية المهارات الاكاديمية لطلبة صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم في غرف المصادر(Al-Quds University, 2024-05-30) عبير محمد أبو وردة; Abeer Abo Wardehهدفت الدراسة التعرف إلى دور التعليم الملطف في تنمية المهارات الأكاديمية لطلبة صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم في غرف المصادر في مدارس محافظتي الخليل وبيت لحم، ولتحقيق هدف الدراسة، اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وقامت بتصميم استبانة كأداة للدراسة، وجمع البيانات، حيث تم تطبيقها على عينة تكونت من (85) معلماً ومعلمة من معلمي غرف المصادر في مديريات التربية والتعليم في محافظة الخليل وبيت لحم، قــامـــت البَـــاحِــثـــة بتحديدهم واختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية. وقد أظهرت النتائج أن واقع تطبيق معلمي التربية الخاصة للتعليم الملطف في غرف المصادر من وجهة نظر المعلمين أنفسهم في محافظتي الخليل وبيت لحم جاء بـِـدرجــة مُــرتــفــعـــة، كما بينت النتائج أن دور التعليم الملطف في تنمية المهارات الاكاديمية (القراءة، الكتابة، الحساب) لطلبة صعوبات التعلم من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة، كان بـِـدرجــة مُــرتــفــعـــة، وتوصلت الدراسة أيضاً إلى عدم وجود فـروق ذات دلالـة إحصائـيّة بين المتوسطات الحسابية لدور التعليم الملطف في تنمية المهارات الاكاديمية لطلبة صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم في غرف المصادر في مدارس محافظتي الخليل وبيت لحم تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، ومكان العمل، وعدد الطلبة. وبناء على هذه النتائج، خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات، أهمها: التأكيد على المحافظة على مستوى عالٍ ومتقدم من تطبيق التعليم الملطف في غرف المصادر، وذلك من خلال عقد الدورات التدريبية لتمكين المعلمين من تطوير مهاراتهم ومتابعة كل ما هو جديد، وحث المعلمين على المحافظة على تقديم المكافآت والهدايا التشجيعية للطلبة ذوي صعوبات التعلم، لما أظهرته النتائج من دور كبير في تطوير وتنمية المهارات الأكاديمية لديهم.
- Itemدرجة امتلاك مديري المدارس الحكومية كفايات الاقتصاد المعرفي في محافظة القدس من وجهة نظر المديرين والمعلمين(Al-Quds University, 2024-05-29) وسام سعد الدين صلاح تميمي; Wissam Saad Eddin Salah Tamimiهدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى درجة امتلاك مديري المدارس الحكومية كفايات الاقتصاد المعرفي في محافظة القدس من وجهة نظر المديرين والمعلمين، في ضوء متغيرات الدراسة وهي: الجنس، المديرية، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة. ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من (50) فقرةً موزعةً على خمسة مجالات هي: المهارات القيادية، ومهارات التطوير المهني، ومهارات إشرافية، ومهارات الاتصال والتكنولوجيا، ومهارات التقويم والمتابعة. وتم التحقق من صدقها وثباتها بالطرق الإحصائية المناسبة. تكوّن مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومديري المدارس الحكومية في محافظة القدس، المُوزعين على مديريتين: مديرية القدس الشريف، ومديرية ضواحي القدس، البالغ عددهم (125) مديراً ومديرةً، و(2446) معلماً ومعلمة، بواقع (1057) معلماً ومعلمة في مديرية القدس، و(1389) معلماً ومعلمة في مديرية ضواحي القدس، يعملون في (125) مدرسة: تقع (51) مدرسة منها في مديرية القدس الشريف، و(74) مدرسة في مديرية ضواحي القدس. اشتملت عينة الدراسة على (335) معلماً ومعلمة من المدارس الحكومية في محافظة القدس، جرى اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من أفراد مجتمع الدراسة، ليشكلوا ما نسبته (13.7%) من مجتمع الدراسة، كما اشتملت على (24) مديراً ومديرة من مجتمع الدراسة أجريت معهم أداة المقابلة، وذلك لأغراض الحصول على البيانات النوعية لإثراء نتائج الدراسة الكمية. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته هذه الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة امتلاك مديري المدارس الحكومية كفايات الاقتصاد المعرفي في محافظة القدس من وجهة نظر المعلمين/ات جاءت بدرجة متوسطة، بمتوسط حسابي بلغت قيمته (3.35) للدرجة الكلية، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (0.05≥α) في متوسطات استجابات أفراد عيّنة الدراسة لدرجة امتلاك مديري المدارس الحكومية كفايات الاقتصاد المعرفي في مدارس التربية والتعليم في محافظة القدس من وجهة نظر المعلمين/ات تعزى لمتغيرات الدراسة: الجنس، المديرية، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة، اقترحت الباحثة مجموعة من التوصيات منها: تنظيم وزارة التربية والتعليم برامج تدريبية مستمرة لمديري المدارس في ما يتعلق بمستجدات مجال الاقتصاد المعرفي وأهميته في التعليم، تتضمن مفاهيم مثل أساليب إدارة الأفراد، خاصة المعلمين حملة الشهادات العليا، وإدارة الموارد المالية، والاقتصاد التعليمي