قيم المواطنة و التربية البيئية المتضمنة في كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا في فلسطين
Date
2025-01-15
Authors
بلقيس جمال شحادة محسن
Balqees Jamal Shehada Mohsen
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Al-Quds University
Abstract
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مدى تضمين كتب الدراسات الاجتماعية لقيم المواطنة و التربية البيئية في المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، وذلك من خلال العمل على تحليل المقررات الدراسية، حيث اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي منهجا لدراستها، وتكون مجتمع الدراسة من كتب الدراسات الاجتماعية المقررة للصفوف التالية لكل من الصف السابع الأساسي بجزأيه ، و الصف الثامن الأساسي بجزأيه ، والصف التاسع الأساسي بجزأيه، والبالغ عددها ستة كتب دراسية، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد أداة بطاقة تحليل المحتوى، والتي تكونت من مجالين رئيسيين الأول قيم المواطنة و الذي تكون من خمسة مجالات رئيسية (السياسية والقانونية، والاجتماعية، والاعتزاز بالقيمة الوطنية، و الفخر بالإرث الوطني، الاهتمام بجغرافيا الوطن وأرضه و موارده) والتي تفرع منها(38) قيمة فرعية، أما بالنسبة للمتغير الثاني و المتعلق بقيم التربية البيئية حيث تكون من ثلاث مجالات رئيسية (المحافظة على البيئة، ترشيد السلوك الاستهلاكي للموارد البيئية، الجانب الجمالي للبيئة) والذي تفرع منه (23) قيمة فرعية وتم التأكد من صدق وثبات الأداة بالطرق الإحصائية والعلمية المناسبة.
وتوصلت الدراسة لعدة نتائج وتمثلت في احتل مجال السياسي والقانوني الترتيب الأول بأعلى نسبة تضمين (35.2%)، و يليها بالترتيب الثاني مجال الاهتمام بجغرافيا الوطن وأرضه وموارده، بنسبة تضمين (27.5%)، ومن ثم احتل مجال الاجتماعي الترتيب الثالث، بنسبة تضمين (22%)، ويليها مباشرة مجال الفخر بالإرث الوطني بنسبة تضمين (12.7%)، بالترتيب الأخير نال مجال الاعتزاز بالقيمة الوطنية أقل بنسبة تضمين (2.6%) .
أوضحت النتائج أن مجموع قيم التربية البيئية في مجال المحافظة على البيئة بلغت (59) تكرار، وما نسبته (92.1%)، ومجموع تكرارات المجال الترشيد في السلوك الاستهلاكي للموارد البيئية بلغت (4) تكرارات، و ما نسبة (6.2%)، و بلغ مجموع التكرارات المجال الجمالي للبيئة (1) تكرار، وبنسبة (1.5%) ليكون أقل مجال ضمن المجالات السابقة التي حصل على أقل تكرار.
ولاحظت الباحثة بعد التحليل الإحصائي للكتب المدرسية أن هناك بعض القيم التي لم يتطرق لها الكتاب المدرسي بشكل نهائي أو تطرق لها بشكل بسيط جدًا و هنا توصي الباحثة بضرورة أعادة النظر في تطوير المقررات الدراسية، و إجراء المزيد من الأبحاث التي تتعلق بتحليل المناهج الدراسية في ضوء قيم المواطنة والتربية البيئية
This study aimed to identify the extent to which social studies textbooks incorporate citizenship values and environmental education at the upper basic stage in Palestine through an analysis of the curriculum. The researcher adopted the descriptive-analytical approach for the study. The study population consisted of six social studies textbooks prescribed for 7th, 8th, and 9th grades (both parts(To achieve the objectives, the researcher developed a content analysis tool consisting of two main variables. The first variable, citizenship values, included five main domains (Political and legal values, Social values, Pride in national values, Appreciation of national heritage, Interest in the homeland’s geography, land, and resources These were further divided into 38 sub-values. The second variable, environmental education values, comprised three main domains) Environmental preservation , Rationalizing the consumption of environmental resources , The aesthetic aspect of the environment ( These were divided into 23 sub-values. The validity and reliability of the tool were ensured through appropriate statistical and scientific methods. Findings: Citizenship values The political and legal domain ranked first with the highest inclusion rate (35.2%),The geography, land and resources domain came second (27.5%),The social domain ranked third (22%),The national heritage appreciation domain followed (12.7%), The pride in national values domain ranked last with the lowest inclusion rate (2.6%), Environmental education values The environmental preservation domain had the highest frequency (59) occurrences( 92.1%),The rational consumption domain had four occurrences (6.2%), The aesthetic aspect domain had only one occurrence (1.5%), making it the least represented. :The researcher observed, through statistical analysis, that some values were either not addressed at all or were only minimally covered in the textbooks. The study recommends revising and developing the curricula and conducting further research to analyze school curricula in light of citizenship and environmental education values.
This study aimed to identify the extent to which social studies textbooks incorporate citizenship values and environmental education at the upper basic stage in Palestine through an analysis of the curriculum. The researcher adopted the descriptive-analytical approach for the study. The study population consisted of six social studies textbooks prescribed for 7th, 8th, and 9th grades (both parts(To achieve the objectives, the researcher developed a content analysis tool consisting of two main variables. The first variable, citizenship values, included five main domains (Political and legal values, Social values, Pride in national values, Appreciation of national heritage, Interest in the homeland’s geography, land, and resources These were further divided into 38 sub-values. The second variable, environmental education values, comprised three main domains) Environmental preservation , Rationalizing the consumption of environmental resources , The aesthetic aspect of the environment ( These were divided into 23 sub-values. The validity and reliability of the tool were ensured through appropriate statistical and scientific methods. Findings: Citizenship values The political and legal domain ranked first with the highest inclusion rate (35.2%),The geography, land and resources domain came second (27.5%),The social domain ranked third (22%),The national heritage appreciation domain followed (12.7%), The pride in national values domain ranked last with the lowest inclusion rate (2.6%), Environmental education values The environmental preservation domain had the highest frequency (59) occurrences( 92.1%),The rational consumption domain had four occurrences (6.2%), The aesthetic aspect domain had only one occurrence (1.5%), making it the least represented. :The researcher observed, through statistical analysis, that some values were either not addressed at all or were only minimally covered in the textbooks. The study recommends revising and developing the curricula and conducting further research to analyze school curricula in light of citizenship and environmental education values.
Description
Keywords
Citation
محسن، بلقيس جمال. (2025). قيم المواطنة و التربية البيئية المتضمنة في كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا في فلسطين [رسالة ماجستير منشورة، جامعة القدس، فلسطين]. المستودع الرقمي لجامعة القدس.