Al-Quds University Digital Repository service
The Digital Repository Service is a secure repository system, designed to store and share scholarly, administrative, and archival materials on behalf of Al-Quds University community.
Anyone is welcome to use the DRS to discover publicly available content. Members of Al-Quds University community are encouraged to sign in to access additional content that may not be publicly available.
Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
Administrative AQU administrative issues - available only for AQU staff (login required)AQU Events Al-Quds University events' materialsAQU Projects Al-Quds University ProjectsAQU Publications Al-Quds University publicationsAQU Research Network Clusters Al-Quds University Research Network Clusters
home.recent-submissions.head
Item
أثر الجدارات القيادية في تعزيز ثقافة الإنجاز: دراسة تطبيقية على وزارة التربية والتعليم العالي بالمحافظات الجنوبية الفلسطينية
(Al-Quds University, 2023-06-14) محمد أحمد محمود الخطيب; Mohamed Ahmed Mahmoud Al-Khatib
هدفت الدراسة التعرف إلى أثر الجدارات القيادية في تعزيز ثقافة الإنجاز دراســة تطبيقية على وزارة التــربيـة والتعلـــيم العالي بالمحافظـــات الجنـــوبية الفلسطينية، ووظفت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي بأسلوبه المسحي الشامل، وتم استخدام الإستبانة كأداة لجمع البيانات، وزعت على عينة مكونة من (126) من القيادات القيادية العاملين بالوظائف الإشرافية في وزارة التربية والتعليم العالي الفلسطينية في المحافظات الجنوبية الفلسطينية، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج؛ أبرزها:
1. أن مستوى الجدارات القيادية لدى القيادات القيادية في وزارة التربية والتعليم العالي الفلسطينية في المحافظات الجنوبية قد كانت مرتفعة وجاءت بوزن نسبي 83.8% ، وأن بعد المهارات الإنسانية قد كان أكبر أبعاد الجدارات القيادية لدى القيادات القيادية في وزارة التربية والتعليم العالي الفلسطينية في المحافظات الجنوبية وجاء بوزن نسبي 86.8% بينما بعد المهارات الفنية كان أقلها بوزن نسبي 81.1%.
2. أن مستوى ثقافة الإنجاز لدى القيادات القيادية في وزارة التربية والتعليم العالي الفلسطينية في المحافظات الجنوبية قد كانت مرتفعة جدا جاءت بوزن نسبي 84.1%.
3. وجود علاقة طردية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين الجدارات القيادية بأبعادها وثقافة الإنجاز في وزارة التربية والتعليم العالي بالمحافظات الجنوبية لفلسطين.
4. أن ابعاد الجدارات القيادية (الإنسانية – الذاتية-الفكرية – الفنية) كمتغيرات مستقلة تستطيع معا التنبؤ في 64.6% من التغيرات التي تحدث في المتغير التابع (ثقافة الإنجاز) لدي عينة الدراسة، كما يتبين أن بعد المهارة الفنية كان أكبر الأبعاد تأثيرا على المتغير التابع حيث كان معامله 0.327 في حين بعد المهارة الانسانية كانت أقل الابعاد تأثيرا حيث بلغ معامله0.140.
في ضوءالنتائج السابقة فأن الدراسة توصي تعليم الجدارات القيادية كيفية تفهم توزيع المهام والمسؤوليات على زملائهم تبعاً للقدرات والظروف، والقيام بالتدريبات لتنمية قدرات الجدارات القيادية على التنبؤ بالصعوبات والعقبات المحتمل حدوثها في العمل، وتدريب القادة على كيفية توجيه النصائح والإرشادات لزملائهم لإعلاء إنجازاتهم
Item
فاعلية طريقة منتسوري لتحسين المهارات الاجتماعية واللغوية لدى أطفال اضطراب طيف التوحد
(Al-Quds University, 2024-06-02) شيرين شحادة أبو سنينة; Shereen Abu Snenih
هدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية طريقة منتسوري لتحسين المهارات الاجتماعية واللغوية لدى أطفال اضطراب طيف التوحد، اتبعت الدراسة المنهج التجريبي، باستخدام التصميم شبه التجريبي، حيث تم اختيار عينة قصدية تكونت من (8) أطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد تراوحت أعمارهم بين (6-12) سنة، وتم تشخيصهم باضطراب طيف التوحد بدرجة (متوسطة، بسيطة)، قامت الباحثة بقياس المهارات الاجتماعية واللغوية للأطفال، ثم قامت الباحثة ببناء برنامج تدريبي، وتطبيقه على الأطفال، وبعد ذلك قياس مستوى المهارات الاجتماعية واللغوية لديهم مرة أخرى بعد التطبيق، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية في المتوسطات الحسابية لدرجات المهارات الاجتماعية لدى أطفال اضطراب طيف التوحد بين القياس القبلي والبعدي وكذلك بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية في المتوسطات الحسابية لدرجات المهارات اللغوية لدى أطفال اضطراب طيف التوحد بين القياس القبلي والبعدي، مما يشير إلى وجود فاعلية لطريقة منتسوري في تحسين المهارات الاجتماعية واللغوية لدى أطفال اضطراب التوحد، وقد خرجت الدراسة بعدد من التوصيات، أهمها: تدريب الأخصائيين والمعلمين في الجمعيات والمدارس وغرف المصادر التي تهتم بالأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد على تطبيق طريقة منتسوري لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد، وتحديد الأنشطة التعليمية الملائمة لتنمية المهارات اللغوية والاجتماعية لديهم.
Item
دور وسائل الإعلام الفلسطينية في تعزيز السّلم الأهلي-” دراسة تحليلية".
(Al-Quds University, 2024-01-18) حسن عوض يونس الرجوب; Hassan Awad Younis Rajoub
قام البحث بدراسة دور الإعلام الفلسطيني في تحقيق السلام الأهلي، حيث ركز على تحليل الدور الذي قام به الإعلام في تعزيز السلام في ظل وجود الاحتلال. قدم البحث تحليلاً دقيقًا للأساليب التي استخدمتها وسائل الإعلام الفلسطينية للتعامل مع قضايا السلام الأهلي.
اعتمد الباحث في هذه الدراسة المنهج الكيفي، حيث ركز هذا المنهج على دراسة الحقائق والظواهر بجمع وتحليل البيانات بغرض الفهم والتفسير. واستخدم المنهج التجريد لتمييز وتحرير الظاهرة، والتعميم لإصدار الحكم على الظاهرة في سياق الفئة أو العينة المدروسة. تم استخدام أسلوب تحليل المضمون كأداة للدراسة، حيث هدف هذا الأسلوب إلى وصف موضوعي ومنهجي من خلال طرح أسئلة وتحليل البيانات المجمعة.
أظهرت النتائج أن 90% من المؤسسات الإعلامية اعتمدت على آراء وجهاء العشائر كأحد الأدوات الرئيسية، بينما اعتمدت 10% فقط على بيانات الشرطة. كشفت النتائج أيضًا عن ضعف اهتمام الإعلام بقضايا السلم الأهلي، وقد أشارت الدراسة إلى ضرورة تطوير دور الإعلام في هذا المجال. بناءً على هذه الاستنتاجات، أوصت الدراسة بتعزيز تأثير الإعلام الفلسطيني وتعاونه مع المؤسسات الحقوقية والمجتمع المدني، مع التركيز على التدريب والتأهيل المستمر للصحفيين والمراسلين.
Item
واقع توظيف معلمي اللغة العربية لاستراتيجية الخرائط المفاهيمية وعلاقتها بالكفايات التدريسية لديهم في فلسطين
(Al-Quds University, 2024-07-30) فدوى عامر مسلم قطيط; Fadwa Amer Musallam Qtait
هدفت الدّراسة التّعرف إلى واقع توظيف معلّمي اللغة العربيّة لاستراتيجيّة الخرائط المفاهيميّة وعلاقتها بالكفايات التّدريسيّة لديهم في فلسطين، اتّبعت الدّراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وقامت الباحثة بتصميم الاستبانة، كأداة للدّراسة وجمع البيانات، وتكونت عيّنة الدّراسة من (180) معلّمًا ومعلّمة، تمّ اختيارهم بطريقة العيّنة الطبقيّة العشوائيّة.
أظهرت نتائج الدّراسة أنّ المتوسّط الحسابي الكلي لواقع توظيف معلّمي اللغة العربيّة لاستراتيجية الخرائط المفاهيميّة في فلسطين كان بدرجة مرتفعة، وكذلك بيّنت النّتائج عدم وجود فروق في المتوسّطات الحسابيّة لواقع توظيف معلّمي اللغة العربيّة لاستراتيجية الخرائط المفاهيميّة في فلسطين تبعًا لمتغيّر (التّخصص، وماجستير أساليب التدريس، والمؤهّل التّربوي، وسنوات الخبرة)، كما بيّنت الدّراسة أنّ المتوسّط الحسابي للدّرجة الكليّة للكفايات التّدريسيّة لدى معلّمي اللّغة العربيّة في فلسطين كانت مرتفعة، وكذلك أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة ين المتوسّطات الحسابيّة للكفايات التّدريسيّة لدى معلّمي اللغة العربيّة في فلسطين تبعًا لمتغير (التّخصص، وماجستير أساليب التدريس، والمؤهّل التّربوي، وسنوات الخبرة).
وفي ضوء هذه النّتائج, خرجت الدّراسة بهذه التّوصيات, أهمها: تدريب المعلّمين على الخرائط المفاهيميّة كأداة تقويم وذلك من خلال حث ومتابعة معلّمي المرحلة الأساسية العليا من قبل المدراء والمشرفين، والعمل على تأهيل الطّلبة ورفع معارفهم بالخرائط المفاهيميّة وآلية استخدامها وتنفيذها في مختلف مراحل العمليّة التّعليميّة، حث المعلّمين، على متابعة كل ما هو جديد، واطّلاعهم على آخر المستجدات في الممارسات والخبرات والمعارف اللازمة لتدريس اللغة العربيّة.
Item
واقع توظيف الألعاب التعليمية وعلاقته بالذكاء الاجتماعي لدى معلمات المرحلة الأساسية في مديرية تربية الخليل
(Al-Quds University, 2024-07-31) سوزان اسماعيل عبد الحميد التكروري; Suzan Ismaeel Abd Alhameed Altakrouri
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى واقع توظيف الألعاب التعليمية وعلاقته بالذكاء الاجتماعي لدى معلمات المرحلة الأساسية في مديرية تربية الخليل، وكان مجتمع الدراسة (867) معلمة، والعينة (234) معلمة، ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي الإرتباطي من خلال إستبانتين إحداهما تقيس واقع توظيف الألعاب التعليمية، واستبانة تقيس الذكاء الاجتماعي، وتم التحقق من صدقهما يعرضهما على مجموعة من المحكمين التربويين وذوي الخبرة، كما تم التحقق من ثباتهما باستخدام معادلة كرونباخ ألفا لإيجاد معامل الثبات، والذي بلغ (0.91) لاستبانة واقع توظيف الألعاب التعليمية، كما بلغ معامل الثبات لاستبانة الذكاء الاجتماعي (0.95)، وبينت الدراسة أن واقع توظيف الألعاب التعليمية لدى معلمات المرحلة الأساسية في مديرية تربية الخليل جاءت بدرجة مرتفعة للدرجة الكلّية، وبمتوسّط حسابيّ مقداره (3.88)، وانحراف معياريّ مقداره (0.55)، وأظهرت النتائج أنه لا توجد فروق في متوسطات واقع توظيف الألعاب التعليمية لدى معلمات المرحلة الأساسية في مديرية تربية الخليل تعزى للمتغيرات المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، الدورات التدريبية في مجال الألعاب التعليمية،كما أظهرت النتائج أن مستوى الذكاء الاجتماعي لدى معلمات المرحلة الأساسية في مديرية تربية الخليل جاءت بدرجة مرتفعة، وأنه لا توجد فروق في المتوسطات الحسابية لمستوى الذكاء الاجتماعي لدى المعلمات تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والدورات التدريبية في مجال الألعاب التعليمية، وأظهرت النتائج وجود علاقة إرتباطية بين واقع توظيف الألعاب التعليمية ومستوى الذكاء الاجتماعي لدى المعلمات، بناءً على ذلك توصي الباحثة بتوفير ميزانية كافية للمدارس من أجل توفير الألعاب التعليمية التي تكفي لجميع الطلبة، والتخفيف من الأعباء المهنية على المعلم.