الحذاقة التعليمية وعلاقتها بالممارسات التأملية لدى معلمي العلوم للمرحلة الأساسية العليا في مدارس مديرية تربية جنوب الخليل
Date
2022-06-06
Authors
نسرين محمود محمد الحروب
Nisreen M. AL-Hroub
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة القدس
Abstract
هدفت هذه الرسالة الى التعرف الى درجة الحذاقة التعليمية لدى معلمي العلوم للمرحلة الأساسية العليا في مدارس مديرية تربية جنوب الخليل وعلاقتها بالممارسات التأملية، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي وتكون مجتمع الدراسة من معلمي العلوم والبالغ عددهم (249) معلما ومعلمة موزعين على مدارس مديرية جنوب الخليل، اختارت الباحثة عينة طبقية قوامها (152) معلما ومعلمة، أي بنسبة (61 % )،وفقا لمتغير الجنس ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة ببناء أداتين للدراسة الأولى للحذاقة التعليمية والثانية للممارسات التأملية ،حيث تم التأكد من صدق وثبات أدوات الدراسة .
أظهرت النتائج ان درجة الحذاقة التعليمية لدى معلمي العلوم في مدارس مديرية تربية جنوب الخليل مرتفعة كما أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق في استجابات المبحوثين تعزى لمتغير الجنس، والتخصص، وعدد الدورات، بينما توجد فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح حملة الماجستير، وسنوات الخبرة لصالح أكثر من ( 15) سنة، والتقدير السنوي للأداء لصالح ممتاز.
أظهرت النتائج ان درجة الممارسات التأملية لدى معلمي العلوم في مدارس مديرية تربية جنوب الخليل مرتفعة كما أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق في استجابات المبحوثين تعزى لمتغير الجنس، والتخصص، وسنوات الخبرة، وعدد الدورات، بينما توجد فروق وفقا لمتغير المؤهل العلمي لصالح حملة الماجستير، والتقدير السنوي للأداء لصالح ممتاز.
أظهرت النتائج وجود علاقة ايجابية قوية بين الحذاقة التعليمية وعلاقتها بالممارسات التأملية لدى معلمي العلوم للمرحلة الأساسية العليا في مدارس مديرية تربية جنوب الخليل .
بناء على النتائج السابقة توصي الباحثة بتوجيه كليات اعداد المعلمين لطرح برامج تعمل على تنمية الحذاقة التعليمية والممارسات التأملية ومفهومها لديهم، وعقد دورات تدريبية للمعلمين في الخدمة لتزويدهم بكل ما هو جديد في مجال الحذاقة التعليمية، وكذلك ضرورة اشراك المعلمين في عملية تطوير المناهج والكتب الدراسية مشاركة فعالة يشعر فيها المعلم بقيمته وكيانه وأهميته في العملية التعليمية والتركيز من قبل المشرفين التربويين على المعلم ودعمه سواء أكان عند الزيارة الإشرافية أو عند عقد الدورات التدريبية له ،وضرورة اهتمام المعلمين بتوظيف التدريس التأملي، والعمل على استمرار النمو المهني لمعدي برامج التدريب الذين سيستخدمون ملحق التطور المهني للمعلم الفلسطيني سواء لتصميم او تدريس او تدريب او رصد وتقييم التقدم، وتوفير الفرص للمعلمين المتميزين بدعم من وزارة التربية والتعليم لتعزيز التبادل في الخبرات وتطبيق كفايات ملحق التطور المهني للمعلم الفلسطيني، وتوجيه الباحثين باجراء المزيد من الدراسات حول الحذاقة التعليمية .
Description
Keywords
Citation
الحروب، نسرين محمود. (2022). الحذاقة التعليمية وعلاقتها بالممارسات التأملية لدى معلمي العلوم للمرحلة
الأساسية العليا في مدارس مديرية تربية جنوب الخليل [رسالة ماجستير منشورة، جامعة القدس، فلسطين].
المستودع الرقمي لجامعة القدس. https://arab-scholars.com/d36d93