تقييم أداء معلمي اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية(1-4) في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين
Date
2022-08-08
Authors
دعاء محمد خليل المصري
Doaa Mohammed khalel Almasree
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
alquds University
Abstract
هدفت هذه الدراسة للتعرُّف على أداءمعلمات اللغة الإنجليزيةللمرحلةالأساسية (1-4)فيضَوء مهارات القرن الحادي والعشرين، ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمدَتِ الباحثةُ المنهجَ الوصفي المختلط؛النوعيوالكمي؛لملاءمتهلطبيعةالدراسة.وتَكَوَّنَ مجتمعُ الدراسة من جميع معلمات اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية (1-4) بالمدارس الخاصة في مديرية تربية وتعليم الخليل، والبالغ عددهن (38) معلمة،خلال الفصل الدراسيّ الثّاني للعام 2021/2022م، وتكونت عَيِّنَةُ الدراسة من (20) معلمة، وَوَقَعَ اختيارُهُنَّ على نَحْوٍ عَشوائيٍّ،وأُجْرِيَتِ المُقابَلاتُ مع (20) معلمة. ولتحقيقأهدافالدراسةاستخدمَتِالباحثة أدواتِالدراسة (أداة صحيفة الملاحظة وصحيفة المقابلة)؛لمعرفة مستوى أداء معلمات اللغة الإنجليزية للمرحلةالأساسية (1-4)في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين،وقد جَرَى التَّحَقُّقُ مِن صِدْقِهِما وثَباتِهِما.
وبينتنتائجالدراسة أن المتوسط الحسابي للدرجة الكلية لمستوى أداء معلمات اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية (1-4) في ضَوء مهارات القرن الحادي والعشرين في مديرية الخليل (1.32) وأن الانحراف المعياري (0.275) وهذا يدل على أن مستوى أداء معلمات اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية (1-4) في ضَوء مهارات القرن الحادي والعشرين في مديرية تربية الخليل جاءت بدرجة منخفضة، وبنسبة مئوية (44%).كما أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق في مستوى أداء معلمات اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية (1-4) في ضَوء مهارات القرن الحادي والعشرين في مديرية الخليل تُعْزَى لمتغيِّر سنوات الخبرة.وأوضحت المقابلات أيضاً أن التفكير الإبداعي حصل على (25%) من آراء المعلمات، و(25.0%) التفكير الناقد، وهذا يشير إلى أن 50% من المعلمات يظهرن أن المقصود بمهارات القرن الحادي والعشرينالمهارات التي تهتم بالتفكير.وفي ضَوء نتائج الدراسة اقترحت الباحثة مجموعة من التوصيات من أهمهاتدريبُ معلمي اللغة الإنجليزية على مهارات القرن الحادي والعشرين.