تقييم أداء معلمي اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية(1-4) في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين
| creativework.keywords | تقييم أداء ,معلمي اللغة الإنجليزية, مهارات القرن الحادي والعشرين | ar |
| dc.contributor.author | دعاء محمد خليل المصري | ar |
| dc.contributor.author | Doaa Mohammed khalel Almasree | en |
| dc.date.accessioned | 2023-01-24T08:21:12Z | |
| dc.date.available | 2023-01-24T08:21:12Z | |
| dc.date.issued | 2022-08-08 | |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدراسة للتعرُّف على أداءمعلمات اللغة الإنجليزيةللمرحلةالأساسية (1-4)فيضَوء مهارات القرن الحادي والعشرين، ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمدَتِ الباحثةُ المنهجَ الوصفي المختلط؛النوعيوالكمي؛لملاءمتهلطبيعةالدراسة.وتَكَوَّنَ مجتمعُ الدراسة من جميع معلمات اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية (1-4) بالمدارس الخاصة في مديرية تربية وتعليم الخليل، والبالغ عددهن (38) معلمة،خلال الفصل الدراسيّ الثّاني للعام 2021/2022م، وتكونت عَيِّنَةُ الدراسة من (20) معلمة، وَوَقَعَ اختيارُهُنَّ على نَحْوٍ عَشوائيٍّ،وأُجْرِيَتِ المُقابَلاتُ مع (20) معلمة. ولتحقيقأهدافالدراسةاستخدمَتِالباحثة أدواتِالدراسة (أداة صحيفة الملاحظة وصحيفة المقابلة)؛لمعرفة مستوى أداء معلمات اللغة الإنجليزية للمرحلةالأساسية (1-4)في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين،وقد جَرَى التَّحَقُّقُ مِن صِدْقِهِما وثَباتِهِما. وبينتنتائجالدراسة أن المتوسط الحسابي للدرجة الكلية لمستوى أداء معلمات اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية (1-4) في ضَوء مهارات القرن الحادي والعشرين في مديرية الخليل (1.32) وأن الانحراف المعياري (0.275) وهذا يدل على أن مستوى أداء معلمات اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية (1-4) في ضَوء مهارات القرن الحادي والعشرين في مديرية تربية الخليل جاءت بدرجة منخفضة، وبنسبة مئوية (44%).كما أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق في مستوى أداء معلمات اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية (1-4) في ضَوء مهارات القرن الحادي والعشرين في مديرية الخليل تُعْزَى لمتغيِّر سنوات الخبرة.وأوضحت المقابلات أيضاً أن التفكير الإبداعي حصل على (25%) من آراء المعلمات، و(25.0%) التفكير الناقد، وهذا يشير إلى أن 50% من المعلمات يظهرن أن المقصود بمهارات القرن الحادي والعشرينالمهارات التي تهتم بالتفكير.وفي ضَوء نتائج الدراسة اقترحت الباحثة مجموعة من التوصيات من أهمهاتدريبُ معلمي اللغة الإنجليزية على مهارات القرن الحادي والعشرين. | ar |
| dc.identifier.citation | المصري، دعاء محمد. (2022). تقييم أداء معلمي اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية(1-4) في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين [رسالة ماجستير منشورة، جامعة القدس، فلسطين]. المستودع الرقمي لجامعة القدس. https://arab-scholars.com/83961e | ar |
| dc.identifier.uri | https://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/7696 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | alquds University | en |
| dc.title | تقييم أداء معلمي اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية(1-4) في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين | ar |
| dc.title | Evaluating the Performance of English Language Teachers at the Basic Stage(1-4) in Light of 21st Century Skills | en |
| dc.type | Thesis | |
| dcterms.abstract | This study aimed to identify the performance of English language teachers for the basic stage (1-4) in the light of the skills of the twenty-first century. To achieve the objectives of the study, the researcher adopted the mixed descriptive approach (Qualitative and quantitative) due to its relevance to the nature of the study. The study population consisted of all English language teachers for the basic stage (1-4) in private schools in the Hebron Education Directorate. Their number was (38) female teachers, during the second semester of the year 2021/2022 AD. The study sample consisted of (20) female teachers, who were selected randomly. The interviews were conducted with (20) teachers. To achieve the objectives of the study, the researcher used the study instruments (the observation sheet tool and the interview sheet) to recognize the level of performance of English language teachers for the basic stage (1-4) in the light of the skills of the twenty-first century. Their validity and reliability were verified. The results of the study showed that the level of performance of the English language teachers for the basic stage (1-4) in the light of the skills of the twenty-first century in the Hebron district as follows: the arithmetic mean of the total degree (1.32) and a standard deviation (0.275). This indicates that the level of performance of the English language teachers for the basic stage ( 1-4) In light of the skills of the twenty-first century in the Hebron district came to a low degree, with a percentage of (44%). The results also showed that there were no differences in the level of performance of English language teachers for the basic stage (1-4) in light of the skills of the twenty-first century in Hebron District due to the variable years of experience. The results also revealed that creative thinking got (25%) of the female teachers’ opinions on the concept of 21st century skills, and (25.0%) critical thinking, which indicates that 50% of the female teachers show that what is meant by 21st century skills is concerned with thinking. | en |