الفلسفة في القيادة والإدارة التربوية

Permanent URI for this collection

https://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/9423

Browse

Browsing الفلسفة في القيادة والإدارة التربوية by Author "Zaid Issa Hussein Abu Sarhan"

Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    الشفافية الإدارية لدى مديري المدراس الحكومية في فلسطين وعلاقتها بالثقافة التنظيمية والسلوك الإبداعي من وجهة نظر المعلمين (رسالة دكتوراه)
    (Al-Quds University, 2024-07-14) زيد عيسى حسين أبو سرحان; Zaid Issa Hussein Abu Sarhan
    هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة الشفافية الإدارية، لدى مديري المدراس الحكومية في فلسطين، وعلاقتها بالثقافة التنظيمية، والسلوك الإبداعي لدى معلمي المدارس، من وجهة نظر المعلمين، إذ تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الحكومية في المحافظات الشمالية في فلسطين، في العام الدراسي 2023/2024 والبالغ عددهم (35665) معلماً ومعلمة. اختار الباحث العينة العشوائية والتي اشتملت على (737) معلماً ومعلمة بنسبة (2%) من مجتمع الدراسة، و قام الباحث بتطوير استبانة تكونت من قسمين: القسم الأول، ويمثل المعلومات (الديمغرافية) لأفراد عينة الدراسة، القسم الثاني: وتضمن بصورته النهائية على (79) فقرة موزعة على ثلاثة محاور، المحور الأول: لقياس درجة الشفافية الإدارية، لدى مديري المدارس في فلسطين من وجهة نظر المعلمين، وتضمن بصورته النهائية على (42) فقرة، والمحور الثاني: وتضمن بصورته النهائية على (19) فقرة، لقياس درجة الثقافة التنظيمية، لدى مديري المدارس في فلسطين من وجهة نظر المعلمين، أما المحور الثالث، وتضمن بصورته النهائية على (18) فقرة، لقياس درجة السلوك الإبداعي لدى مديري المدارس في فلسطين من وجهة نظر المعلمين، وقد تم التحقق من صدق أداة الدراسة وثباتها بالطرق الإحصائية المناسبة. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة الشفافية الإدارية، والثقافة التنظيمية، والسلوك الإبداعي لدى مديري المدارس الحكومية في فلسطين من وجهة نظر المعلمين جاءت بدرجة متوسطة. كما بينت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة الشفافية الإدارية، لدى مديري المدارس الحكومية في فلسطين، من وجهة نظر المعلمين، تعزى لمتغيري الجنس وسنوات الخبرة، على جميع المجالات والدرجة الكلية. لكن تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسطات تقديرات العينة لدرجة الشفافية الإدارية لدى مديري المدارس الحكومية في فلسطين، من وجهة نظر المعلمين، تعزى لمتغير المؤهل العلمي على الدرجة الكلية بين (بكالوريوس)، و(أعلى من بكالوريوس) ولصالح (أعلى من بكالوريوس)، وعلى المجالين (شفافية الإجراءات الإدارية، واتخاذ القرار). كما بينت الدراسة، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة، لدرجة الثقافة التنظيمية لدى مديري المدارس الحكومية في فلسطين، من وجهة نظر المعلمين، تعزى لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة على الدرجة الكلية. كذلك بينت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة، لدرجة السلوك الإبداعي، لدى مديري المدارس الحكومية في فلسطين، من وجهة نظر المعلمين، تعزى لمتغيري الجنس، وسنوات الخبرة، على الدرجة الكلية. بينما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسطات تقديرات العينة، لدرجة السلوك الإبداعي، لدى مديري المدارس الحكومية في فلسطين، من وجهة نظر المعلمين، تعزى لمتغير المؤهل العلمي. كما تبين أنه توجد علاقة ارتباطية إيجابية قوية دالة إحصائياً، عند مستوى الدلالة (0.05 ≥α )، بين الدرجة الكلية لمجالات محور الشفافية الإدارية، ومحور الدرجة الكلية لفقرات الثقافة التنظيمية، لدى مديري المدارس الحكومية في فلسطين، من وجهة نظر المعلمين. كذلك تبين وجود علاقة ارتباطية إيجابية قوية دالة إحصائياً، عند مستوى الدلالة (0.05 ≥α )، بين الدرجة الكلية لمجالات محور الشفافية الإدارية، ومحور الدرجة الكلية، لفقرات السلوك الإبداعي، لدى مديري المدارس الحكومية في فلسطين، من وجهة نظر المعلمين.