الفلسفة في القيادة والإدارة التربوية

Permanent URI for this collection

https://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/9423

Browse

Browsing الفلسفة في القيادة والإدارة التربوية by Author "Isra Maher Fatafta"

Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    الأنماط القيادية السائدة لدى مديري التربية والتعليم في فلسطين وفقاً لنظرية "رنسيس ليكرت" وعلاقتها بالثقة التنظيمية والروح المعنوية لرؤساء الأقسام العاملين معهم (رسالة دكتوراه)
    (Al-Quds University, 2024-07-07) إسراء ماهر فطافطة; Isra Maher Fatafta
    هدفت هذه الدراسة إلى تعرف الأنماط القيادية السائدة لدى مديري التربية والتعليم في فلسطين وفقاً لنظرية "رنسيس ليكرت" وعلاقتها بالثقة التنظيمية والروح المعنوية لرؤساء الأقسام العاملين معهم. وقد إستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي الارتباطي، وتكون مجتمع الدراسة من (240) رئيس قسم، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير إستبانة مكونة من أربعة أجزاء، وقد بلغ عدد فقراتها (59) فقرة، وأظهرت النتائج أن جميع الأنماط القيادية حسب نظرية رنسيس ليكرت هي أنماط سائدة ولكن برتب مختلفة، إذ حصل النمط الديمقراطي التشاركي على الرتبة الأولى وبنسبة (46.4%)، تلاه في الرتبة الثانية النمط الأوتقراطي المتشدد بنسبة (28%)، ثم في الرتبة الثالثة النمط الديمقراطي الاستشاري وبنسبة (20.8%)، بينما حصل النمط الاوتقراطي المعتدل على الرتبة الرابعة وبنسبة (4.8%)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α= 0.05) بين المتوسطات الحسابية لتقديرات أفراد عينة الدراسة على محور الأنماط القيادية تبعاً لمتغير الجنس، بينما وُجدت فروق دالة إحصائياً بين المتوسطات الحسابية لتقديرات أفراد عينة الدراسة على محور الأنماط القيادية تبعاً لمتغير سنوات الخبرة على مجالات (الأوتقراطي المتشدد، والديمقراطي الإستشاري، والديمقراطي التشاركي‏)‏ ‏ تعزى لسنوات الخبرة، وكانت للنمط الأوتقراطي المتشدد ولصالح الخبرة 5-10 سنوات، كذلك بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لتقديرات أفراد عينة الدراسة على محور الأنماط القيادية تبعاً لمتغير المؤهل العلمي، وكانت للنمط ‏الديمقراطي الاستشاري ولصالح البكالوريوس‏، كذلك أظهرت النتائج أن مستوى الثقة التنظيمية ومستوى الروح المعنوية عند رؤساء الاقسام جاءا بدرجة متوسطة، كذلك بينت النتائج وجود علاقة إيجابية بين الأنماط القيادية السائدة لدى مديري التربية والتعليم في فلسطين وفقاً لنظرية “رنسيس ليكرت” ومتغير الروح المعنوية، والثقة التنظيمية عند رؤساء الأقسام العاملين معهم للنمط الديمقراطي التشاركي، النمط الديمقراطي الاستشاري، النمط الاوتقراطي المعتدل، ما عدا النمط الاوتقراطي المتشدد، إذ تبين وجود علاقة سلبية بينه وبين الروح المعنوية والثقة التنظيمية لدى رؤساء الأقسام العاملين معهم، وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الباحثة بضرورة قيام وزارة التربية والتعليم الفلسطينية بتسليط الضوء على موضوع الأنماط القيادية من خلال توضيح فوائد وأسس كل نمط قيادي وتوجيه مديري التربية والتعليم إلى نمط القيادة المناسب الذي يعالج المشكلة من جوانبها كافة، كذلك تعزيز التوجه الديمقراطي، والتقليل من السلوك الأوتقراطي في مديريات التربية والتعليم من خلال تشجيع رؤساء الاقسام على المشاركة في صنع القرار ودعوة مدراء التربية إلى الاندماج مع مرؤوسيهم وإيلاء المزيد من الاهتمام لهم وتشجيعهم ورفع روحهم المعنوية وثقتهم التنظيمية داخل مكان العمل.