الفلسفة في القيادة والإدارة التربوية

Permanent URI for this collection

https://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/9423

Browse

Browsing الفلسفة في القيادة والإدارة التربوية by Author "Duaa Hassn Abd- Almohdy Barahmeh"

Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    الأنماط القيادية لدى مديري المدارس في فلسطين وفقاً لنظرية هيرسي وبلانشرد وعلاقتها بمستوى الأداء الوظيفي ودافعية الإنجاز لمعلمي تلك المدارس (رسالة دكتوراه)
    (Al-Quds University, 2024-07-07) دعاء حسن عبد المهدي البراهمة; Duaa Hassn Abd- Almohdy Barahmeh
    هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس في فلسطين للأنماط القيادية وفقاً لنظرية هيرسي وبلانشرد، وعلاقتها بمستوى الأداء الوظيفي ودافعية الإنجاز لمعلمي تلك المدارس، وقد تكونت عينة الدراسة من (360) معلم ومعلمة من معلمي المدارس في فلسطين والتي تم اختيارها بالطريقة الطبقية العشوائية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير أداة من أربعة أجزاء، بلغ عدد فقراتها(71) فقرة، وتم التحقق من صدقها وثباتها، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مديري المدارس في فلسطين للأنماط القيادية وفقاً لنظرية هيرسي وبلانشرد جاءت على النحو الاَتي: النمط المشارك في الرتبة الأولى بدرجة مرتفعة، يليه النمط الإخباري(الاَمر) في الرتبة الثانية بدرجة متوسطة، ثم جاء النمط الإقناعي( المسوق) في الرتبة الثالثة بدرجة متوسطة، بينما جاء نمط التفويض في الرتبة الأخيرة بدرجة متوسطة أيضاً. كما أن مستوى الأداء الوظيفي ودافعية الإنجاز لمعلمي تلك المدارس جاء بدرجة مرتفعة أيضاً، وأظهرت النتائج عدم وُجُود فُرُوق ذات دَلالَة إِحْصائيَّة بَيْن مُتَوسط اِسْتجابات أَفرَاد عَينَة الدِّراسة عن دَرجَة ممارسة مديري المدارس في فلسطين للأنماط القيادية وفقاً لنظرية هيرسي وبلانشارد مِن وُجهَة نظر المعلِّمين تَعزَّى لِأَثر متغير فِئة الجنْس، وَلجمِيع الأنماط؛ باستثناء النمط الاخباري وجاءت الفروق لصالح الاناث. كما دلت النتائج إلى وجود فروق في درجة ممارسة مديري المدارس في فلسطين للأنماط القيادية وفقاً لنظرية هيرسي وبلانشرد تعزى لمتغير (المؤهل العلمي)، وذلك على جمِيع الأنماط، وجاءت الفروق لصالح مؤهل الدراسات العليا. وأظهرت النتائج عدم وُجُود فُرُوق ذات دَلالَة إِحْصائيَّة بَيْن مُتَوسط اِسْتجابات أَفرَاد عَينَة الدِّراسة عن دَرجَة ممارسة مديري المدارس في فلسطين للأنماط القيادية وفقاً لنظرية هيرسي وبلانشارد مِن وُجهَة نظر المعلِّمين تَعزَّى لِأَثر الاخْتلاف فِي مستويات الخبرة وذلك على جمِيع الأنماط؛ باستثناء النمط الاخباري وجاءت الفروق لصالح الخبرة الطويلة (10 سنوات فأكثر). كما أظهرت النتائج جود علاقة إيجابية طردية ذات دلالة إحصائية بين درجة ممارسة مديري المدارس في فلسطين للأنماط القيادية وفقاً لنظرية هيرسي وبلانشرد، ومستوى الأداء الوظيفي ودافعية الإنجاز لدى المعلمين العاملين معهم. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة ضرورة وضع سياسات مستحدثة لمتابعة المعلمين المبدعين وتشجيعهم على تطوير قدراتهم وتوظيفها بالشكل الأمثل، وعلى مديري المدارس تبني منظور قيادي يتسم بالمرونة ويعمل على تعديل الممارسات والأساليب المتبعة وتحديثها بشكل مستمر، وفقاً لطبيعة الموقف وخصائص المرؤوسين.