فاعلية برنامج جسور في معالجة ضعف القراءة والكتابة لدى طلبة الصف الثاني الأساسي في فلسطين

Simple item page
creativework.keywordsبرنامج جسور, ضعف القراءة والكتابة, طلبة الصف الثاني الأساسيar
dc.contributor.authorآلاء محمد حماد رشيدar
dc.contributor.authorAlaa Mohamad Hamad Rasheeden
dc.date.accessioned2023-01-15T08:54:11Z
dc.date.available2023-01-15T08:54:11Z
dc.date.issued2021-12-23
dc.description.abstractهدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج جسور لمعالجة ضعف القراءة والكتابة لدى طلبة الصف الثاني الأساسي في فلسطين، وتحقيقاً لأغراض الدراسة؛ استخدمت الباحثة التصميم شبه التجريبي، تكون مجتمع الدراسة من طلبة الصف الثاني الأساسي في مديرية تربية يطا للعام الدراسي 2020-2021م.أما عينة الدراسة فكانت قصدية وعددهم (44) من طلبة مدرسة حليمة السعدية المختلطة، وقد قسمت العينة إلى مجموعتين إحداهما ضابطة مختلطة وعدد أفرادها (22) والثانية تجريبية مختلطة وعدد أفرادها (22). أما أداة الدراسة فتمثلت في اختبار للكتابة، واختبار للقراءة، وقد قامت الباحثة بتصميم الأدوات وتطبيق الاختبار القرائي والكتابي من خلال أوراق عمل طبقت على عينة استطلاعية من خارج عينة الدراسة للتحقق من الخصائص السيكومترية، وبعد تنفيذ التجربة والتي استمرت شهرين بواقع حصتين يومياً وبعد إخضاع المجموعتين للاختبار القرائي والكتابي القبلي والبعدي تم تحليل البيانات والتوصل للنتائج. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في متوسطات الدرجات الكلية للطلبة في اختبار القراءة تعزى إلى المجموعة ولصالح المجموعة التجريبية. كما تبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات الدرجات الكلية للطلبة في اختبار القراءة تعزى لمتغير الجنس، ولم تظهر النتائج وجود فروق دالة احصائيا في متوسطات الدرجات الكلية للطلبة في اختبار القراءة تعزى للتفاعل بين الجنس والطريقة. كما وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في متوسطات الدرجات الكلية للطلبة في اختبار الكتابة تعزى لمتغير المجموعة لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً في متوسطات الدرجات الكلية للطلبة في اختبار الكتابة تعزى للطريقة للجنس، ولم تظهر النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في متوسطات درجات الطلبة في اختبار الكتابة تعزى للتفاعل بين الجنس والطريقة. وأوصت الباحثة بناء على نتائج الدراسة بضرورة متابعة الطلبة المتعثرين في القراءة والكتابة خاصة في الصفوف الأساسية، ودعمهم بإجراءات تدخلية مبكرة وعمل تقييم مستمر لهؤلاء الطلبة بناء على المعايير والكفايات الواجب امتلاكها لدى طالب المرحلة الأساسية، وأن ييتم تطبيق أوسع للبرنامج لدى الطلبة المتعثرين في القراءة والكتابة في الصفوف الأساسية،كما توصي الباحثة بتطبيق برنامج جسور على عينات أكبر لاختبار أثره وضرورة التوجه للميدان ومحاولة حل مشاكل الطلبة في المواد الأخرى ببرامج مشابهة لبرنامج جسور لما أظهر من أثر كبير في مهارتي القراءة والكتابة عند طلبة الصف الثاني، كما يمكن تطبيق البرنامج على طلبة صفوف أخرى من الطلبة المتعثرين ورصد أثره عليهم.   ar
dc.identifier.urihttps://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/7564
dc.language.isoar
dc.publisherجامعة القدسar
dc.titleفاعلية برنامج جسور في معالجة ضعف القراءة والكتابة لدى طلبة الصف الثاني الأساسي في فلسطينar
dc.titleEffectiveness Of Jusoor Program In Treating Poor Reading And Writing For Second Grade In Palestineen
dc.typeThesis
dcterms.abstractThis study aimed to reveal the effectiveness of the Jusoor Program in addressing poor reading and writing among second-grade students in Palestine. For study purposes, the researcher used the experimental method, depending on a study population that consisted of second-grade students in the Yatta Directorate of Education in the academic year 2020-2021 AD. The study sample was intentional of (44) students from Halima Al-Sadia Mixed School. The sample was divided into two groups: a control group of (22) students, and an experimental mixed group of (22) students. As for the study tool, it was performed by the Jusoor Program to treat poor reading and writing, a writing test, and a reading scale, all of which were designed by the researcher. The researcher also applied the reading and writing test on an exploratory sample from outside the study sample to verify the psychometric properties. After carrying out the two- month experiment, with two lessons per day and after the two groups were subjected to the reading and writing test (pre and post), the data were analyzed and results were reached. The results showed that there were statistically significant differences in the average scores of students in the reading test that were attributed to the group and in favor of the experimental group. It was also found that there were no statistically significant differences between the average total scores of students in the reading test due to the gender variable, and the results did not show the presence of statistically significant differences in the mean scores of the students in the reading test due to the interaction between gender and method. The results also showed that there were statistically significant differences in the average total scores of students in the writing test due to the variable of the group in favor of the experimental group, and there were no statistically significant differences in the mean total scores of students in the writing test due to the method of gender, and the results did not show the existence of statistically significant differences in the mean scores of students In the writing test attributed to the interaction between gender and method. It was also found that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group members in the reading test due to the gender variable, and the differences were in favor of females with an average of (14.36) versus (10.73) for males, while it was not clear if there were differences due to gender on the writing test. Based on the results of the study, the researcher emphasizes the necessity of following up the students who stumbled in reading and writing, especially in the basic classes, supporting them with early intervention measures and making a continuous evaluation of these students based on the standards and competencies that the basic stage student should possess. The researcher also recommends a broader application of the program to be implemented among the students who stumbled in reading and writing in basic classesen
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
فاعلية برنامج جسور في معالجة ضعف القراءة والكتابة لدى طلبة الصف الثاني في فلسطين (1).pdf
Size:
10.55 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
1.61 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
Teaching Methods