فاعلية برنامج جسور في معالجة ضعف القراءة والكتابة لدى طلبة الصف الثاني الأساسي في فلسطين
Date
2021-12-23
Authors
آلاء محمد حماد رشيد
Alaa Mohamad Hamad Rasheed
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة القدس
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج جسور لمعالجة ضعف القراءة والكتابة لدى طلبة الصف الثاني الأساسي في فلسطين، وتحقيقاً لأغراض الدراسة؛ استخدمت الباحثة التصميم شبه التجريبي، تكون مجتمع الدراسة من طلبة الصف الثاني الأساسي في مديرية تربية يطا للعام الدراسي 2020-2021م.أما عينة الدراسة فكانت قصدية وعددهم (44) من طلبة مدرسة حليمة السعدية المختلطة، وقد قسمت العينة إلى مجموعتين إحداهما ضابطة مختلطة وعدد أفرادها (22) والثانية تجريبية مختلطة وعدد أفرادها (22).
أما أداة الدراسة فتمثلت في اختبار للكتابة، واختبار للقراءة، وقد قامت الباحثة بتصميم الأدوات وتطبيق الاختبار القرائي والكتابي من خلال أوراق عمل طبقت على عينة استطلاعية من خارج عينة الدراسة للتحقق من الخصائص السيكومترية، وبعد تنفيذ التجربة والتي استمرت شهرين بواقع حصتين يومياً وبعد إخضاع المجموعتين للاختبار القرائي والكتابي القبلي والبعدي تم تحليل البيانات والتوصل للنتائج.
أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في متوسطات الدرجات الكلية للطلبة في اختبار القراءة تعزى إلى المجموعة ولصالح المجموعة التجريبية. كما تبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات الدرجات الكلية للطلبة في اختبار القراءة تعزى لمتغير الجنس، ولم تظهر النتائج وجود فروق دالة احصائيا في متوسطات الدرجات الكلية للطلبة في اختبار القراءة تعزى للتفاعل بين الجنس والطريقة.
كما وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في متوسطات الدرجات الكلية للطلبة في اختبار الكتابة تعزى لمتغير المجموعة لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً في متوسطات الدرجات الكلية للطلبة في اختبار الكتابة تعزى للطريقة للجنس، ولم تظهر النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في متوسطات درجات الطلبة في اختبار الكتابة تعزى للتفاعل بين الجنس والطريقة.
وأوصت الباحثة بناء على نتائج الدراسة بضرورة متابعة الطلبة المتعثرين في القراءة والكتابة خاصة في الصفوف الأساسية، ودعمهم بإجراءات تدخلية مبكرة وعمل تقييم مستمر لهؤلاء الطلبة بناء على المعايير والكفايات الواجب امتلاكها لدى طالب المرحلة الأساسية، وأن ييتم تطبيق أوسع للبرنامج لدى الطلبة المتعثرين في القراءة والكتابة في الصفوف الأساسية،كما توصي الباحثة بتطبيق برنامج جسور على عينات أكبر لاختبار أثره وضرورة التوجه للميدان ومحاولة حل مشاكل الطلبة في المواد الأخرى ببرامج مشابهة لبرنامج جسور لما أظهر من أثر كبير في مهارتي القراءة والكتابة عند طلبة الصف الثاني، كما يمكن تطبيق البرنامج على طلبة صفوف أخرى من الطلبة المتعثرين ورصد أثره عليهم.