رسالة كتوراة فَاعِليَّةُ وَحْدَاتٍ مُصَمَّمَةٍ قَائِمَةٍ على الدَمْجِ بين إسْتَراتِيجِيَتي الصَّفّ المَقْلُوب والمَحَطَّات العلميّةِ فِي تَنميةِ مَهَارَات القِراءَةِ النّاقِدَة وَالمَهَارَات النَّحْويَّة لدى طلبة الصَّفّ الثَّامِن فِي فلسطين
Date
2026-07-19
Authors
أشرف إبراهيم عبد الحميد الشرحة
Ashraf Ibrahim Abdul Hamid Al-Sharha
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Al-Quds Univeersity
Abstract
هدفت الدراسة إلى استقصاء فاعلية وحدات مصممة قائمة على الدمج بين إستراتيجيتي الصف المقلوب والمحطات العلمية في تنمية مهارات القراءة الناقدة والمهارات النحوية لدى طلبة الصف الثامن في فلسطين، ولتحقيق ذلك تمّ الاعتماد على المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي، وتكوّن مجتمع الدراسة من طلبة الصف الثامن في مديرية تربية وتعليم جنوب الخليل في الفصل الثاني من العام الدراسي (2025/2026)، واختيرت عينة قصديّة ضمّت (127) طالبًا وطالبةً موزّعين في مجموعتين: تجريبية وعددها (61) طالبا وطالبة، وضابطة وعددها (66) طالبا وطالبة، وقد ضمّت كل منهما شعبتين تمَّ تحديدهما عشوائيا، وتمَّ بناء: اختبار في مهارات القراءة الناقدة تألّف من (30) سؤالا، واختبار في المهارات النحوية اشتمل على (29) سؤالا، وقد تمَّ التَّأكد من صدقهما، والتحقّق من ثباتهما.
وأظهرت نتائج الدراسة فاعلية الوحدات المصمّمة فِي تنمية مَهَارَات القراءة النّاقِدَة والمهارات النحوية لدى طلبة الصَّفّ الثَّامِن فِي فلسطين، حيث كانت الفروق بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار القراءة الناقدة البعدي دالة إحصائيا تبعا لمتغير الطريقة لصالح المجموعة التجريبية، كما كانت دالة تبعا لمتغير الجنس ولصالح الإناث، وتبعا للتفاعل بين الطريقة والجنس في جميع المهارات ما عدا التقويم التي اتّجهت لصالح الإناث فِي المجموعة التجريبية، كما تبيّن أنَّ هناك فروق بين متوسطات درجات عينة الدراسة في اختبار المَهَارَات النَّحْويَّة البعدي دالَّة إحصائيا تبعا للطريقة لصالح المجموعة التجريبية، وتبعا لمتغير الجنس لصالح الإناث، وللتفاعل بين الطريقة والجنس لصالح الإناث فِي المجموعة التجريبية فِي مَهَارَات الفهم والاستنتاج والتَّطبيق، بينما لم تكن الفروق دالَّة إحصائيا تبعا للجنس، وللتفاعل بين الطريقة والجنس فِي مهارتي التصنيف والحُكْم.
وفي ضوء تلك النتائج أوصت الدراسة باستخدام معلمي اللغة العربية طريقة الدمج بين إستراتيجيتي الصف المقلوب والمحطات العلمية في تدريس النصوص الأدبية والقواعد النحوية.