مستوى القراءة المبكرة لدى طلبة الصف الأوّل الأساسي، الملتحقين في برنامج روتينات الوعي الصوتيّ، واتجاهاتهم نحوها

creativework.keywordsالقراءة المبكرةar
dc.contributor.authorسناء بسام مصطفى أبو حديدar
dc.contributor.authorSana'a Bassam Mustafa Abu-Hadeeden
dc.date.accessioned2023-01-29T09:48:01Z
dc.date.available2023-01-29T09:48:01Z
dc.date.issued2021-08-28
dc.description.abstractهدفت الدراسة إلى تقصي مستوى القراءة المبكرة لدى طلبة الصف الأوّل الأساسي، الملتحقين في برنامج روتينات الوعي الصوتيّ واتجاهاتهم نحوها.وتكوّن مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف الأوّل الأساسي في مديرية تربية وتعليم محافظة أريحا والأغوار، للعام الدراسي (2019/2020) والذين تعرضوا لبرنامج روتينات الوعي الصوتيّ، والبالغ عددهم (132) طالبا وطالبة وبسببب التغيبات وظروف الكرونا طبقت الأدوات على (128) طالباً وطالبةمن طلبة الصف الأوّل الأساسي في مدرسة عائشة أم المؤمنينالأساسيةللبنات،ومدرسة فصايل الثانوية المختلطة، ومدرسة النويعمة الثانوية للبنين، وتبنت الباحثةاختباراً لقياس مستوى القراءة المبكرة لدى طلبة الصف الأوّل الأساسي الملتحقين في برنامج روتينات الوعي الصوتيّ، واستبانة لقياس الاتجاهات نحو القراءة، وتأكدت الباحثة من صدق الأدوات، وثباتها. اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي، والتحليل النوعي والكمي، وبيّنتالنتائجأن مستوى قراءة طلبة الصف الأوّل الأساسي الملتحتقين ببرنامج روتيناتالوعي الصوتيّ كان مرتفعاً، حيث تبينعدم وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى القراءة المبكرة لدى طلبة الصف الأوّل في المدارس الحكومية في محافظة أريحا والأغوار،تُعزى لعامل الجنس،ولكن تبين وجود فروق في مجالي (استخراج الفونيمية الأخيرة،وتحليل الكلّمة إلى مقاطع) فقد كانت الفروق لصالح الإناث،بالإضافةإلى عدم وجود فروق في مستوى القراء المبكرة لدى طلبة الصف الأوّل في المدارس الحكومية في محافظة أريحا والأغوار تُعزى لمتغير الالتحاق برياض الأطفال.أمّا بالنسبة لاتجاهات الطلبة، فقد تبين عدم وجود فروق في اتجاهات طلبة الصف الأوّل الأساسي الملتحقين في برنامج روتينات الوعي الصوتيّ في المدارس الحكومية في محافظة أريحا والأغوار نحو القراءة المبكرة،تُعزى لمتغير الجنس، وعدم وجود فروق في اتجاهات طلبة الصف الأوّل الأساسي الملتحقين في برنامج روتينات الوعي الصوتيّ في المدارس الحكومية في محافظة أريحا والأغوار نحو القراءة المبكرة،تُعزى لمتغير الالتحاق برياض الأطفال. في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة، أوصت الباحثة بضرورة إعداد برامج تدريبية لتعريف المعلمين ببرنامج الوعي الصوتيّ وروتيناته، واعتمادها كأساس في عملية تعليم القراءة في المرحلةالأساسيةالأوّلى، لما تحققه من دور فعال في العملية التعليمية التعلّمية. ar
dc.identifier.urihttps://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/7751
dc.language.isoar
dc.publisherAl-Quds Universityen
dc.titleمستوى القراءة المبكرة لدى طلبة الصف الأوّل الأساسي، الملتحقين في برنامج روتينات الوعي الصوتيّ، واتجاهاتهم نحوهاar
dc.titleEarly Reading Level of First Grade Students Enrolled in the Phonologic AwarenessRoutines Program and their Attitudes Towards iten
dc.typeThesis
dcterms.abstractThe study aimed at investigating the early reading level of first grade students enrolled in the Phonologic Awareness Routines Program and their attitudes towards it. The study population consisted of the completely first graders in the Education Directorate of Jericho and AL Aghwar Governorate for the school year 2019/2020. (128) students, both male and female was participate in this study from Aysha Um Al mo'mineen school for girls, Fasayil secondary school for girls and boys, and Nw'ma secondary school for boys. The researcher prepared a questionnaire to measure trends, and a test to measure the level of the routine program in early reading among students, and the validity and reliability of the tools were verified. The researcher used the descriptive analytical method, and she created a test for phonemic awareness. For data analysis the (test) was used, for the stability equation the (Cronbach Alpha), and for the simple regression line slope analysis the (SPSS). The study showed that there were no statistical differences with the early reading level of the first grade students in Jericho governorate attributed to the gender factor. In addition, there were no significant statistical differences with the early reading of first grade students in the public school in Jericho governorate attributed to the enrollment in kindergarten. But for the trends of students, there were no differences of the trends of the first grade students who participated in the phonemic awareness routines in the public school in Jericho governorate attributed to the gender factor. And there were no differences with the trends of the first grade students who participated in the phonemic awareness routines in the public school in Jericho Governorate with the early reading attributed to the enrollment in kindergarten. Based on these results, the study recommends to prepare training programs to familiarize teachers with the phonemic awareness program and adopting it as a basis in the teaching process of reading in first basic stage.en
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Loading...
Thumbnail Image
Name:
Thesis-Text.pdf
Size:
10.18 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Loading...
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
1.61 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Collections