درجة تطبيق معايير الجودة في برامج التربية الخاصة في الجامعات الفلسطينية من وجهة نظر الطلبة

Simple item page
creativework.keywordsمعايير الجودة ,التربية الخاصة, الجامعات الفلسطينيةar
dc.contributor.authorشريهان ذياب عبد الحميد نجومar
dc.contributor.authorSharihan Diad Abdelhameed Njoomen
dc.date.accessioned2023-01-11T12:07:38Z
dc.date.available2023-01-11T12:07:38Z
dc.date.issued2021-12-30
dc.description.abstractهدفت الدراسة التعرف الى درجة تطبيق معايير جودة برامج التربية الخاصة في الجامعات الفلسطينية من وجهة نظر الطلبة، تكونت عينة الدراسة من عينة عشوائية بلغت (150) طالبا وطالبة من طلبة التربية الخاصة في الجامعات الفلسطينية، استخدمت الباحثة الاستبانة كأداة للدراسة وتكونت من 9 محاور. كالتالي: مواصفات البرنامج التعليمي، اللوائح والنظم التعليمية، التعليم والتعلم، تقويم تعلم الطلبة، إدارة البرنامج، الإمكانات المادية ومصادر التعلم، الإمكانات البشرية، خدمة المجتمع، وضمان جودة البرنامج والتحسين المستمر. وتم التأكد من صدق وثبات الأداة بالطرق التربوية والإحصائية المناسبة، وتم الإجابة عن أسئلة الدراسة وفحص فرضياتها باستخدام برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية. (SPSS). وتوصلت نتائج الدراسة الى أنّ درجة تطبيق معايير الجودة في برامج التربية الخاصة في الجامعات الفلسطينية من وجهة نظر الطلبة أن المتوسط الحسابي للدرجة الكلية(3.91) وانحراف معياري (0.307) . كما أشارت النتائج الى حصول مجال تقويم تعلم الطلبة على أعلى متوسط حسابي ومقداره (4.07)، يليه مجال إدارة البرنامج بمتوسط حسابي (4.04)، ومن ثم الإمكانات المادية ومصادر التعلم بمتوسط حسابي (4.02)، ومن ثم مجال خدمة المجتمع بمتوسط حسابي (3.98)، يليه مجال الإمكانات البشرية بمتوسط حسابي (3.91)، ومن ثم مجال التعليم والتعلم بمتوسط حسابي (3.88)، يليه مجال اللوائح والنظم التعليمية بمتوسط حسابي (3.86)، يليه مجال ضمان جودة البرنامج والتحسين المستمر بمتوسط حسابي(3.85)، يليه مجال مواصفات البرنامج التعليمي بمتوسط حسابي (3.72). كماأشارت نتائج الدراسة أن أنه لا توجد فروق في متوسطات استجابات أفراد عيّنة الدراسة على درجة تطبيق معايير الجودة في برامج التربية الخاصة في الجامعات الفلسطينية من وجهة نظر الطلبة تعزى لمتغير الجنس. كماأشارت النتائج إلى أن هناك فروق تبعا لمتغير السنة الدراسية، وان الفروق في الدرجة الكلية كانت بين السنة (الثانية) و(الأولى) لصالح (الثانية)، وبين (الثانية) و(الثالثة) لصالح (الثانية). وبين السنة (الرابعة فاكثر) و(الأولى) لصالح (الرابعة فاكثر)، وبين السنة (الرابعة فاكثر) و(الثالثة) لصالح (الرابعة فاكثر). كماأشارت نتائج الدراسة إلى أن هناك فروق تبعا لمتغير المعدل التراكمي، ويلاحظ أن الفروق في الدرجة الكلية كانت بين المعدل التراكمي(80-89) و(70-79) لصالح (80-89)، وبين (80-89) و(90-99) لصالح (80-89). كما توصي الدراسة بالعمل على تقييم برامج التربية الخاصة باستمرار للوصولاً إلى نتائج أفضل فيما يخص المناهج المقدمة وطرق التدريس وخدمات المجتمع وغيرها من المجالات، كذلك ضرورة اعتماد برامج التربية الخاصة في مراحله المختلفة بكالوريوس وماجستير ودكتوراه في الجامعات الفلسطينية كافة لأهمية التخصص والحاجة المجتمعية إليه، كذلك الاهتمام بتقديم المادة العلمية للمقررات بما يتوافق مع الاتجاهات الحديثة في التخصص. ar
dc.identifier.urihttps://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/7555
dc.language.isoar
dc.publisherجامعة القدسar
dc.titleدرجة تطبيق معايير الجودة في برامج التربية الخاصة في الجامعات الفلسطينية من وجهة نظر الطلبةar
dc.titleThe degree of application of quality standards for special education programs in Palestinian universities from the students' point of viewen
dc.typeThesis
dcterms.abstractThe study aimed to identify the degree of application of quality standards for special education programs in Palestinian universities from the students' point of view. As follows: educational program specifications, educational regulations and systems, teaching and learning, student learning assessment, program management, material capabilities and learning resources, human capabilities, community service, program quality assurance and continuous improvement. The validity and reliability of the tool were confirmed by appropriate educational and statistical methods, and the study questions were answered and its hypotheses were examined using the Statistical Package for Social Sciences. (SPSS). The results of the study concluded that the degree of application of quality standards in special education programs in Palestinian universities from the students' point of view is that the arithmetic mean of the total degree is (3.91) and a standard deviation is (0.307). The results also indicated that the field of student learning evaluation obtained the highest arithmetic average of (4.07), followed by the field of program management with an arithmetic average (4.04), then the material capabilities and learning resources with an arithmetic average (4.02), and then the field of community service with an arithmetic average (3.98). , followed by the field of human potential with a mean of (3.91), then the field of teaching and learning with a mean of (3.88), followed by the field of educational regulations and systems with a mean of (3.86), followed by the field of program quality assurance and continuous improvement with a mean of (3.85), followed by the field of program specifications Education with an arithmetic mean (3.72). The results of the study also indicated that there are no differences between the average responses of the study sample members on the degree of application of quality standards in special education programs in Palestinian universities from the students' point of view due to the gender variable. The results also indicated that there are differences according to the variable of the academic year, and that the differences in the total degree were between the (second) and (first) year in favor of the (second), and between the (second) and (third) in favor of the (second). And between the (fourth or more) and (first) year is in favor of the (fourth or more), and between the (fourth or more) and (third) year is in favor of the (fourth or more). The results of the study also indicated that there are differences according to the cumulative average variable, and it is noted that the differences in the total score were between (80-89) and (70-79) in favor of (80-89), and between (80-89) and (90-90). 99) in favor of (80-89). The study also recommends working on evaluating special education programs continuously to reach better results with regard to the offered curricula, teaching methods, community services and other fields. The scientific material of the courses in line with the recent trends in the specialization.en
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
درجة تطبيق معايير الجودة في برامج التربية الخاصة شريهان موقعة (1).pdf
Size:
1.04 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
1.61 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
Teaching Methods أساليب التدريس