القيادة الرُّوح ية لدى مديري المدارس الحكوم ية في فلسطين وعلاقتها بال ثقة ال تنظيم ية والإبداع الم ه ني لدى المع لمين العاملين معهم (رسالة دكتوراة)
| dc.contributor.author | ابراهيم مسلم ابراهيم مخامرة | ar |
| dc.contributor.author | Ibrahim Musallam Ibrahim Makhamreh | en |
| dc.date.accessioned | 2025-10-25T10:17:28Z | |
| dc.date.available | 2025-10-25T10:17:28Z | |
| dc.date.issued | 2025-07-15 | |
| dc.description.abstract | هدفت الدِّرَاسَة الّتعرف إلى القيادة الرُّوحيَّة لدى مُدِيري المَدارِسِ الحكوميَّةِ في فِلَسطِين وَعَلَاقتِها بِالثّقَةِ التَّنظِيميَّةِ والإبدَاعِ المِهْني لَدَى المُعلّمِين العامِلين مَعهم. وقد تكوّن مجتمع الدراسة من جميع معلّمي المدارس فِي فِلَسْطِينَ والبالغ عددهم(38811)، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة الطبقية العشوائية والبالغ عددهم (367) معلماً ومعلمة؛ ولتحقيق أهداف الدِّرَاسَة تمّ اتّباع المَنْهَج الوَصْفِيّ الارتباطيّ بتطوير أداة مكوّنة من ثلاثة أجزاء، بلغ عدد فقراتها (72) فقرة، الَّتي تمّ التّحقّق من صدقها وثباتها. وأظهرت النَّتائج أنّ مستوى القيادة الرُّوحيَّة لدى مديري المدارس الحكوميَّة في فلسطين من وجهة نظر المعلمين العاملين معهم جَاءَتْ بدرجة مرتفعة، كما أظهرت مستوى الثّقة التَّنظيميَّة لدى معلمي المدارس الحكوميَّة في فلسطين من وجهة نظرهم أنفسهم جَاءَتْ بدرجة متوسطة، وأن مستوى الإبدَاعِ المِهَني لَدَى مُعلّمِي المَدارِسِ الحكوميَّةِ في فِلَسطِين من وجهة نظرهم أنفسهم جَاءَتْ بدرجة مرتفعة. كما تبيّن عدم وجود فروق بين متوسطات تقديرات المبحوثين لمستويات ممارسة القيادة الرُّوحيَّة لدى مُدِيري المَدارِسِ الحكوميَّةِ في فِلَسطِين من وجهة نظر المعلمين تعزى إلى متغيرات (الجنس، سنوات الخبرة، المديريّة)، بينما توجد فروق تبعًا لمتغير المؤهل العلمي لصالح حملة درجة البكالوريوس فأقل، وأظهرت النّتائج أنّه لا توجد فروق بين متوسطات تقديرات المبحوثين لمستويات الثّقة التّنظيميّة لَدَى مُعلّمِي المَدارِسِ الحكوميَّةِ في فِلَسطِين من وجهة نظرهم تُعزى إلى متغيّرات (الجنس، المديرية)، بينما توجد فروق تبعاً لمتغيّر المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة لصالح حملة درجة البكالوريوس فأقل، وذوي الخبرة أقل من (5) سنوات، كما لا توجد فروق بين متوسطات تقديرات المبحوثين لمستويات الإبدَاعِ المِهَني لَدَى مُعلّمِي المَدارِسِ الحكوميَّةِ في فِلَسطِين من وجهة نظرهم تُعزى إلى متغيّرات (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، المديريّة)، أمّا بالنسبة للعلاقة بين القيادة الروحيّة والثّقة التّنظيميّة فإنّ العلاقة بينهما علاقة إيجابية طرديّة مرتفعة، أمّا العلاقة بين القيادة الروحية والإبداع الإداري فإنّ العلاقة بينهما علاقة إيجابية طرديّة متوسطة. وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث تبني تشاركية صنع القرارات بين المدير والعاملين في المدرسة وخاصة عند إعداد رؤية المدرسة ورسالتها، والعمل على تبنيها؛ لأنهم بنوها بأنفسهم. وتطوير برامج تدريبية متخصصة لمديري المدارس تركز على مهارات القيادة الروحية، وتبني صانعي القرار( الوزارة) نظام المكافآت والحوافز على المستويين المادي والمعنوي. الكلمات المِفْتَاحيَّة: القيادة الرُّوحيَّة، مُدِيري المَدارِسِ الحكوميَّةِ، بِالثّقَةِ التَّنظِيميَّةِ، الإبدَاعِ المِهَني، المُعلّمِين. | ar |
| dc.description.abstract | The study aimed to explore spiritual leadership among public school principals in Palestine and its relationship with organizational trust and professional creativity among the teachers working with them. The study population consisted of all schoolteachers in Palestine, totaling (38811) and a stratified random sample of (367) male and female teachers was selected. To achieve the study’s objectives, the descriptive correlational method was used, with a tool developed comprising three sections with (72 )items, whose validity and reliability were confirmed. The results showed that the level of spiritual leadership among public school principals in Palestine, from the teachers' point of view, was high. The level of organizational trust among teachers, from their own perspective, was moderate, while their level of professional creativity was high. Additionally, the study found no significant differences in the participants' ratings of principals' spiritual leadership levels based on gender, years of experience, or district, but there were differences related to educational qualification in favor of those holding a bachelor’s degree or lower. Similarly, no significant differences were found in the levels of organizational trust based on gender or district, but there were differences based on educational qualification and years of experience, again in favor of those with a bachelor’s degree or less and less than five years of experience. As for professional creativity, no significant differences were found based on gender, qualification, experience, or district. Regarding relationships among the variables, the study revealed a strong positive correlation between spiritual leadership and organizational trust, and a moderate positive correlation between spiritual leadership and professional creativity. In light of these findings, the researcher recommended adopting participatory decision-making between principals and school staff especially when developing the school’s vision and mission—and fostering ownership of these by involving the teachers in their creation. The study also recommends developing specialized training programs for school principals focused on spiritual leadership skills, and that decision-makers (the Ministry) implement reward and incentive systems, both material and moral. Keywords: Spiritual Leadership, Public School Principals, Organizational Trust, Professional Creativity, School principal, Teachers | en |
| dc.identifier.citation | مخامرة، ابراهيم مسلم. (2025). القيادة الرُّوح ية لدى مديري المدارس الحكوم ية في فلسطين وعلاقتها بال ثقة ال تنظيم ية والإبداع الم ه ني لدى المع لمين العاملين معهم (رسالة دكتوراة) [أطروحة دكتوراة غير منشورة]. جامعة القدس، فلسطين. | ar |
| dc.identifier.uri | https://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/10252 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | Al-Quds University | en |
| dc.title | القيادة الرُّوح ية لدى مديري المدارس الحكوم ية في فلسطين وعلاقتها بال ثقة ال تنظيم ية والإبداع الم ه ني لدى المع لمين العاملين معهم (رسالة دكتوراة) | ar |
| dc.type | Thesis | |
| dcterms.title | piritual Leadership Among Public School Principals in Palestine and its Relationship to Organizational Trust and Professional Creativity Among the Teachers Working With Them | en |