استخدام التعلم التعاوني ودوره في خفض المشكلات السلوكية والانفعالية من وجهة نظر أخصائيين الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة
| dc.contributor.author | عبير ياسر عواودة | ar |
| dc.contributor.author | Rana Kh. Yaqoub | en |
| dc.date.accessioned | 2026-02-09T06:24:20Z | |
| dc.date.available | 2026-02-09T06:24:20Z | |
| dc.date.issued | 2025-08-19 | |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة إلى التعرف على استخدام التعلم التعاوني ودوره في المشكلات السلوكية والانفعالية من وجهة نظر أخصائيين الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة بتطوير استبانة بغرض جمع البيانات، وتكون مجتمع الدراسة من والبالــغ عددهـــم (210) أخصائياً وأخصائية في محافظة الخليل خلال العام 2025، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية منهمتكونت من (137) أخصائياً وأخصائية، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وبعد جمع البيانات، تم التوصل إلى النتائج التالية: أن درجة استخدام التعلم التعاوني من وجهة نظر أخصائيين الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في محافظة الخليل كانت مرتفعة، وأن دور استخدام التعلم التعاوني في خفض المشكلات السلوكية من وجهة نظر أخصائيين الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في محافظة الخليل كان مرتفعاً، وكذلك بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لدور استخدام التعلم التعاوني في خفض المشكلات السلوكية من وجهة نظر أخصائيين الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في محافظة الخليل تعزى لمتغيرات الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، وكذلك بينت النتائج أن دور استخدام التعلم التعاوني في خفض المشكلات الانفعالية من وجهة نظر أخصائيين الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في محافظة الخليل كان مرتفعاً، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لدور استخدام التعلم التعاوني في خفض المشكلات الانفعالية من وجهة نظر أخصائيين الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في محافظة الخليل تعزى لمتغيرات الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات، منها: التأكيد على المحافظة على درجة عالية ومتقدمة من استخدام الأخصائيين للتعلم التعاوني، نظراً لما أظهرته النتائج من درجة استخدام عالية ومتقدمة لهذا الأسلوب، وذلك من خلال توفير كل ما يلزم للأخصائيين لضمان تطبيقه من حيث القاعات الدراسية، والمستلزمات المادية والوسائل التعليمية. الكلمات المفتاحية: التعلم التعاوني، المشكلات السلوكية والانفعالية، الإعاقة العقلية البسيطة. | ar |
| dc.description.abstract | This study aimed to identify the use of cooperative learning and its roleto behavioral and emotional problems from the perspective of specialists working with children with mild intellectual disabilities. To achieve the study's objective, the researcher developed a questionnaire for data collection. The study population consisted of 210 male and female specialists in the Hebron Governorate during the year 2025. A convenient sample of 137 male and female specialists was selected from this population. The study followed a descriptive approach. After data collection, the following results were reached: The degree of cooperative learning utilization from the perspective of specialists working with children with mild intellectual disabilities in Hebron Governorate was high. The role of cooperative learning in reducing behavioral problems from the perspective of specialists working with children with mild intellectual disabilities in Hebron Governorate was high. The results also showed no statistically significant differences between the arithmetic means of the role of cooperative learning in reducing behavioral problems from the perspective of specialists working with children with mild intellectual disabilities in Hebron Governorate attributable to variables such as gender, educational qualification, and years of experience. Furthermore, the results indicated that the role of cooperative learning in reducing emotional problems from the perspective of specialists working with children with mild intellectual disabilities in Hebron Governorate was high. The results also showed no statistically significant differences between the arithmetic means of the role of cooperative learning in reducing emotional problems from the perspective of specialists working with children with mild intellectual disabilities in Hebron Governorate attributable to variables such as gender, educational qualification, and years of experience. The study concluded with a set of recommendations, including: Emphasizing the maintenance of a high and advanced degree of cooperative learning utilization by specialists, given the results that showed a high and advanced degree of use of this method, by providing all necessary resources for specialists to ensure its implementation, including classrooms, material supplies, and educational aids. Keywords: Cooperative Learning, Behavioral and Emotional Problems, Mild Intellectual Disability. | en |
| dc.identifier.citation | عواودة، عبير ياسر. (2025). استخدام التعلم التعاوني ودوره في خفض المشكلات السلوكية والانفعالية من وجهة نظر أخصائيين الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة القدس. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/10620 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | Al-Quds University | en |
| dc.title | استخدام التعلم التعاوني ودوره في خفض المشكلات السلوكية والانفعالية من وجهة نظر أخصائيين الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة | ar |
| dc.title | The Use of Cooperative Learning and Its Role in Reducing Behavioral and Emotional Problems from the Perspective of Specialists Working with Children with Mild Intellectual Disabilities | en |
| dc.type | Thesis |