أثر استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تنمية مهارات التفكير الهندسي والدافعية لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في فلسطين

Simple item page
dc.contributor.authorربا محمد أحمد اكوانينar
dc.contributor.authorRoba Mohammad Ahmad Ikwaninen
dc.date.accessioned2024-07-21T09:02:41Z
dc.date.available2024-07-21T09:02:41Z
dc.date.issued2024-05-23
dc.description.abstractهدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تنمية مهارات التفكير الهندسي والدافعية لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في فلسطين، واعتمدت الباحثة المنهج التجريبي والتصميم شبه التجريبي لملاءمته لأغراض الدراسة، حيث تكون مجتمع الدراسة من جميع طالبات الصف الخامس الأساسي في مدارس وكالة الغوث الدولية التابعة لمنطقة الخليل والمنتظمات في الدراسة في الفصل الدراسي الأول 2023/2024 م، والذي بلغ عددهنّ (1047) طالبة، وتكونت عينة الدراسة القصدية من (74) طالبة من طالبات الصف الخامس الأساسي في مدرسة بنات بيت أولا الأساسية الأولى، موزعة في شعبتين ضابطة وتجريبية في كل منهما (37) طالبة، حيث دُرست الشعبة التجريبية وحدة الهندسة باستخدام استراتيجية المحطات العلمية. ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة، أعدت الباحثة أداتين، وهما: اختبار مهارات التفكير الهندسي، واستبانة فحص الدافعية، وتمّ التحقق من صدقهما وثباتهما بالطرق العلمية الصحيحة، كما وأعدّت الباحثة مادة تعليمية وفق استراتيجية المحطات العلمية وتمّ تحكيمها وتطبيقها. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: وجود فروق دالة إحصائياً في أثر استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تنمية مهارات التفكير الهندسي لدى طالبات الصف الخامس الأساسي تبعاً لطريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية، كما بينت عدم وجود فروق دالة إحصائياً في أثر استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تنمية مهارات التفكير الهندسي لدى طالبات الصف الخامس الأساسي تبعاً للتحصيل السابق في الرياضيات، وأظهرت النتائج أيضاً وجود فروق دالة إحصائياً في أثر استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تنمية مهارات التفكير الهندسي لدى طالبات الصف الخامس الأساسي يعزى للتفاعل بين طريقة التدريس والتحصيل السابق ولصالح المجموعة التجريبية والتحصيل السابق المرتفع. وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائياً في أثر استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تنمية الدافعية لدى طالبات الصف الخامس الأساسي تبعاً لمتغيرات طريقة التدريس، التحصيل السابق، و التفاعل بين طريقة التدريس والتحصيل السابق. وبناءً على هذه النتائج توصي الباحثة بضرورة توظيف استراتيجية المحطات العلمية في تدريس الرياضيات، وتدريب المعلمين على كيفية توظيف هذه الاستراتيجية وبناء المادة التعليمية لها، و عمل دراسات تقيس مدى معرفة المعلمين من مختلف التخصصات في استراتيجية المحطات العلمية، ومدى تطبيقها واستخدامها، كذلك ضرورة إجراء المزيد من الأبحاث والدراسات حول أهمية وأثر استراتيجية المحطات العلمية على مجالات عدة في الرياضيات، كما وتوصي الباحثين بالاهتمام أكثر في التفكير الهندسي من خلال عمل المزيد من الأبحاث والدراسات حول كيفية تنمية مهاراته عند الطالبات، و إجراء أبحاث تقيس مدى اكتساب الطلاب لمهارات التفكير الهندسي المختلفة. ar
dc.description.abstractThis study aimed to investigate the effect of using the scientific stations strategy in developing geometric thinking skills and motivation among fifth grade female students in Palestine. The researcher utalized an experimental and quasi-experimental design to suit the study's purposes. The study population consisted of all fifth grade female students in UNRWA schools in the Hebron region during the first semester of 2023/2024, totaling 1047 students. The purposive study sample included (74) students from the first primary girls' school in Beit Oula, divided into two groups: control and experimental, each with (37) students. The experimental group studied the geometric unit using the scientific stations strategy. To achieve the study's objectives, the researcher prepared two instruments: a geometric thinking skills test and a motivation examination questionnaire, ensuring their validity and reliability through proper scientific methods. The researcher also developed educational material based on the scientific stations strategy, which was peer-reviewed and implemented. The study found statistically significant differences in the impact of using the scientific stations strategy on developing geometric thinking skills among fifth grade female students based on teaching method and in favor of the experimental group. Additionally, there were no statistically significant differences in the impact of using the strategy on developing engineering thinking skills based on previous math achievement. The results also showed significant differences in the impact of using the strategy on developing geometric thinking skills attributed to the interaction between teaching method, previous achievement, and in favor of the experimental group with higher previous achievement. The study did not find statistically significant differences in the impact of using the scientific stations strategy on motivation among fifth-grade female students based on teaching method, previous achievement, and the interaction between teaching method and previous achievement. Based on these results, the researcher recommends employing the scientific stations strategy in teaching mathematics, training teachers on how to use this strategy and develop educational material for it. The researcher also suggests conducting studies to assess teachers' knowledge across various specialties in the scientific stations strategy, its application, and usage. Furthermore, there is a need for more research on the importance and impact of the scientific stations strategy in various areas of mathematics. The researchers also recommend focusing more on geometric thinking by conducting further research on how to develop these skills among students and conducting studies to assess students' acquisition of various geometric thinking skills.en
dc.identifier.citationاكوانين، ربا محمد. (2024). أثر استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تنمية مهارات التفكير الهندسي والدافعية لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في فلسطين [رسالة ماجستير منشورة، جامعة القدس، فلسطين]. المستودع الرقمي لجامعة القدس. https://arab-scholars.com/d87b67ar
dc.identifier.urihttps://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/9304
dc.language.isoar
dc.publisherAl-Quds Universityen
dc.titleأثر استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تنمية مهارات التفكير الهندسي والدافعية لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في فلسطينar
dc.titleThe Effect of Using the Scientific Stations Strategy in Developing Geometric Thinking Skills and Motivation Among Fifth Grade Female Students in Palestineen
dc.typeThesis
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
نهائي بعد التوقيع رسالة ربا اكوانين 29-5-2024 (1).pdf
Size:
5.19 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
1.61 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
Teaching Methods أساليب التدريس