أثر استخدام المدخل السياقي في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية والطلاقة اللفظية في اللغة العربية لدى طالبات الصف السابع الأساسي في فلسطين
| creativework.keywords | المدخل السياقي ,الكتابة الإبداعية والطلاقة اللفظية , اللغة العربية ,طالبات الصف السابع الأساسي | ar |
| dc.contributor.author | سحر عبد السلام حسن الطل | ar |
| dc.contributor.author | SAHAR A.H. ALTELL | en |
| dc.date.accessioned | 2023-11-21T16:45:51Z | |
| dc.date.available | 2023-11-21T16:45:51Z | |
| dc.date.issued | 2023-07-31 | |
| dc.description.abstract | ملخص الدراسة: هدفت هذه الدِّراسة إلى استقصاء أثر المدخل السياقي في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية والطلاقة اللفظية في اللغة العربية لدى طالبات الصف السابع الأساسي في فلسطين، ولتحقيق أهداف الدِّراسة اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي، التصميم شبه التجريبي؛ لملاءمته لطبيعة هذه الدراسة، وقد أعدت الباحثة المادة التعليمية واختبار الكتابة الإبداعية واختبار الطلاقة اللفظية، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما، حيث بلغ معامل ثبات اختبار الكتابة الإبداعية (0.846 ) وبلغ معامل ثبات اختبار الطلاقة اللفظية 0.832)) وطبقت الدراسة في الفصل الثاني من العام الأكاديمي 2022-2023على عينة قصدية تكونت من (76) طالبة في الصف السابع الأساسي في مديرية تربية وتعليم جنوب الخليل، موزعة في مجموعتين إحداهما ضابطة بلغت (34)طالبة والثانية تجريبية بلغت(42) طالبة في مدرسة بنات إشبيلية الثانوية. وحللت البيانات باستخدام تحليل التباين الثنائي المصاحب ANCOVA) (2-WAY وكذلك حساب حجم الأثر إيتا تربيع (2.( وأظهرت نتائج الدراسة ما يأتي: وجود فروق دالة إحصائياً في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية؛ تعزى لطريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية وكذلك لجميع المجالات. وعدم وجود فروق دالة إحصائياً في مدى فاعلية استخدام طريقة التدريس في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية؛ تعزى لمتغير التقدير العام في اللغة العربية. كما وكشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائياً في تنمية مهارات الطلاقة اللفظية تعزى للطريقة ولصالح المجموعة التجريبية وكذلك لجميع المجالات ما عدا مهارة طلاقة الأصوات. وعدم وجود فروق دالة إحصائياً في مدى فاعلية استخدام طريقة التدريس في تنمية مهارات الطلاقة اللفظية لدى المجموعة التجريبية تعزى لمتغير التقدير العام في اللغة العربية، وكذلك لجميع المجالات ما عدا مجال مهارة الطلاقة الحرة حيث كانت الفروق لصالح التقدير الجيد ثم الممتاز. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة المعلمين بتوظيف المدخل السياقي لتنمية مهارات الكتابة الإبداعية والطلاقة اللفظية، لدوره في تحسين الكتابة، وكذلك أوصت بتوظيف هذه المدخل في مهارات أخرى في اللغة العربية. | ar |
| dc.description.abstract | study aimed at investigating the effect of using this study aimed to investigate the efficiency of context in enhancing the creative writing and the verbal fluency skills for grade seventh females in Palestine schools. To conduct this research, the researcher applied the experimental method because it is suitable to this study. The researcher prepared the teaching material. She also prepared pretests in creative writing and language fluency. The researcher verify from the reliability and the coefficient stability of the exams, the stability factor for creative writing was (0.846) while the verbal fluency was (0.832). The study was applied in the second term (season) of the scholastic year of 2022/2023, at non-probability sample of (76) female students from grade 7 in southern Hebron Directorate. The sample was divided into two groups, one of them was controlled group consisted of (34) the other was experimental, consisted of (42) students from Ishbelia school. The data was analyzed using the binary variation analyzing (2-Way Ancova) and by calculating the effect size by Eta Square (2), the results revealed the following: There were statically significant clifferrnces in enhancing the writing skills due to the rate of the average in language (marks). In addition, the study showed statistical significant differences in developing the verbal fluency due to the method in favor of the experimental group and all the aspects excluding the sound fluency (the accent). There were no statistical significant differences in using the teaching method in enhancing the language fluency for the experimental group according to the rate of the average in Arabic (marks) and all the aspects except the free fluency, the differences were in favor of the good then to the excellent levels. As a result of this study, the researcher recommended to use the context for enhancing the creative writing skills and the verbal fluency skills for their effective role in developing writing, the researcher also recommended to use the context to teach and enhance other skills in Arabic Language. | en |
| dc.identifier.citation | الطل، سحر عبد السلام. (2023). أثر استخدام المدخل السياقي في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية والطلاقة اللفظية في اللغة العربية لدى طالبات الصف السابع الأساسي في فلسطين [رسالة ماجستير منشورة، جامعة القدس، فلسطين]. المستودع الرقمي لجامعة القدس. https://arab-scholars.com/755601 | ar |
| dc.identifier.uri | https://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/8996 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | Al-Quds University | en |
| dc.title | أثر استخدام المدخل السياقي في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية والطلاقة اللفظية في اللغة العربية لدى طالبات الصف السابع الأساسي في فلسطين | ar |
| dc.title | The Impact of Using the Contextual Entry in Developing the Creative Writing Skills and Verbal Fluency in Arabic Language among Female 7th Students in Palestine | en |
| dc.type | Thesis |