دور تطبيقات التكنولوجيا الحسية في تنمية مهارات التحصيل الاكاديمي والتفاعل الاجتماعي لطلبة غرف المصادر من وجهة نظر معلميهم في محافظة الخليل
Date
2024-09-24
Authors
عبدالله الطيطي
سعيد عوض
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
مجلة الفنون والادب وعلوم الانسانيات والاجتماع
Abstract
هدف الدراسة التعرف على دور تطبيقات التكنولوجيا الحسية في تنمية مهارات التحصيل الاكاديمي والتفاعل الاجتماعي لطلبة غرف المصادر من وجهة نظر معلميهم في محافظة الخليل واستخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي باستخدام الاستبانة والمقابلة كأدوات للدراسة التي تم تطبيقها وقد تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة مكونة من (20) معلم ومعلمة ممن يعملون في غرف المصادر اي ما نسيته (24.69%) من مجتمع الدراسة البالع عدده (81 ) من معلمي مدارس مديرية التربية والتعليم في محافظة الخليل .، اضافة الى اجراء المقابلة مع (10) معلمين تم اختيارهم بشكل عشوائي من عينة الدراسة واظهرت نتائج الدراسة أن دور تطبيقات التكنولوجيا الحسية في تنمية مهارات التحصيل الأكاديمي والتفاعل الاجتماعي لدى طلبة غرف المصادر من وجهة نظر معلميهم في محافظة الخليل جاءت بدرجة عالية بمتوسط حسابي للدرجة الكلية(4.04) وانحراف معياري (0.317) و وبنسبة مئوية (81%).، وان مجال تأثير تطبيقات التكنولوجيا الحسية على التحصيل الأكاديمي جاء بدرجة عالية، وبنسبة مئوية (81.9%). وأن مجال تأثير تطبيقات التكنولوجيا الحسية على التفاعل الاجتماعي جاء بدرجة عالية، وبنسبة مئوية (80.1%). كذلك أظهرت نتائج الدراسة أنه لم يكن هنالك فروق ذات دلالة إحصائية في دور تطبيقات التكنولوجيا الحسية في تنمية مهارات التحصيل الأكاديمي والتفاعل الاجتماعي لدى طلبة غرف المصادر من وجهة نظر معلميهم في محافظة الخليل تعزى لمتغيرات التخصص العلمي، المؤهل العلمي و سنوات الخبرة كما اظهرت نتائج تحليل المقابلة بان تطبيقات التكنولوجيا الحسية لها تأثير كبير على رفع مستوى التحصيل الاكاديمي حيث أكد المشاركون ان تطبيقات التكنولوجيا الحسية تساهم بشكل كبير في تحسين اداء الاطفال في مستوى التحصيل الاكاديمي،
Description
تتناول هذه الدراسة "دور تطبيقات التكنولوجيا الحسية في تنمية مهارات التحصيل الأكاديمي والتفاعل الاجتماعي لطلبة غرف المصادر من وجهة نظر معلميهم في محافظة الخليل". تهدف الدراسة إلى استكشاف كيفية استخدام التكنولوجيا الحسية وتأثيرها على تحسين الأداء الأكاديمي والتفاعلات الاجتماعية لدى الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة، الذين يتعلمون في بيئات تعليمية متخصصة.
تستند الدراسة إلى آراء معلمي الطلبة في غرف المصادر، حيث تم جمع البيانات من خلال استبيانات مصممة خصيصًا لهذا الغرض. تركز الدراسة على تحليل كيفية استفادة الطلبة من تطبيقات التكنولوجيا الحسية، مثل الأجهزة والأدوات التي تعزز التعلم من خلال تنشيط الحواس المختلفة.
تتضمن النتائج تحليلًا لمستويات التحصيل الأكاديمي والتفاعل الاجتماعي، حيث أظهرت الدراسة أن استخدام التكنولوجيا الحسية يسهم بشكل كبير في تحسين النتائج الأكاديمية وتعزيز التفاعل بين الطلبة. كما تشير النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات معينة، مما يعكس فعالية هذه التطبيقات عبر مختلف الفئات.
تقدم الدراسة توصيات حول كيفية تعزيز استخدام التكنولوجيا الحسية في البيئات التعليمية لتحسين جودة التعليم والتفاعل الاجتماعي للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة. كما تسلط الضوء على أهمية تدريب المعلمين وتوفير الموارد اللازمة لتحقيق أقصى استفادة من هذه التطبيقات.
Keywords
Citation
0.4559