دور تطبيقات التكنولوجيا الحسية في تنمية مهارات التحصيل الاكاديمي والتفاعل الاجتماعي لطلبة غرف المصادر من وجهة نظر معلميهم في محافظة الخليل

Simple item page
dc.contributor.authorعبدالله الطيطي
dc.contributor.authorسعيد عوض
dc.date.accessioned2024-12-07T06:52:42Z
dc.date.available2024-12-07T06:52:42Z
dc.date.issued2024-09-24
dc.descriptionتتناول هذه الدراسة "دور تطبيقات التكنولوجيا الحسية في تنمية مهارات التحصيل الأكاديمي والتفاعل الاجتماعي لطلبة غرف المصادر من وجهة نظر معلميهم في محافظة الخليل". تهدف الدراسة إلى استكشاف كيفية استخدام التكنولوجيا الحسية وتأثيرها على تحسين الأداء الأكاديمي والتفاعلات الاجتماعية لدى الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة، الذين يتعلمون في بيئات تعليمية متخصصة. تستند الدراسة إلى آراء معلمي الطلبة في غرف المصادر، حيث تم جمع البيانات من خلال استبيانات مصممة خصيصًا لهذا الغرض. تركز الدراسة على تحليل كيفية استفادة الطلبة من تطبيقات التكنولوجيا الحسية، مثل الأجهزة والأدوات التي تعزز التعلم من خلال تنشيط الحواس المختلفة. تتضمن النتائج تحليلًا لمستويات التحصيل الأكاديمي والتفاعل الاجتماعي، حيث أظهرت الدراسة أن استخدام التكنولوجيا الحسية يسهم بشكل كبير في تحسين النتائج الأكاديمية وتعزيز التفاعل بين الطلبة. كما تشير النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات معينة، مما يعكس فعالية هذه التطبيقات عبر مختلف الفئات. تقدم الدراسة توصيات حول كيفية تعزيز استخدام التكنولوجيا الحسية في البيئات التعليمية لتحسين جودة التعليم والتفاعل الاجتماعي للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة. كما تسلط الضوء على أهمية تدريب المعلمين وتوفير الموارد اللازمة لتحقيق أقصى استفادة من هذه التطبيقات.
dc.description.abstractهدف الدراسة التعرف على دور تطبيقات التكنولوجيا الحسية في تنمية مهارات التحصيل الاكاديمي والتفاعل الاجتماعي لطلبة غرف المصادر من وجهة نظر معلميهم في محافظة الخليل واستخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي باستخدام الاستبانة والمقابلة كأدوات للدراسة التي تم تطبيقها وقد تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة مكونة من (20) معلم ومعلمة ممن يعملون في غرف المصادر اي ما نسيته (24.69%) من مجتمع الدراسة البالع عدده (81 ) من معلمي مدارس مديرية التربية والتعليم في محافظة الخليل .، اضافة الى اجراء المقابلة مع (10) معلمين تم اختيارهم بشكل عشوائي من عينة الدراسة واظهرت نتائج الدراسة أن دور تطبيقات التكنولوجيا الحسية في تنمية مهارات التحصيل الأكاديمي والتفاعل الاجتماعي لدى طلبة غرف المصادر من وجهة نظر معلميهم في محافظة الخليل جاءت بدرجة عالية بمتوسط حسابي للدرجة الكلية(4.04) وانحراف معياري (0.317) و وبنسبة مئوية (81%).، وان مجال تأثير تطبيقات التكنولوجيا الحسية على التحصيل الأكاديمي جاء بدرجة عالية، وبنسبة مئوية (81.9%). وأن مجال تأثير تطبيقات التكنولوجيا الحسية على التفاعل الاجتماعي جاء بدرجة عالية، وبنسبة مئوية (80.1%). كذلك أظهرت نتائج الدراسة أنه لم يكن هنالك فروق ذات دلالة إحصائية في دور تطبيقات التكنولوجيا الحسية في تنمية مهارات التحصيل الأكاديمي والتفاعل الاجتماعي لدى طلبة غرف المصادر من وجهة نظر معلميهم في محافظة الخليل تعزى لمتغيرات التخصص العلمي، المؤهل العلمي و سنوات الخبرة كما اظهرت نتائج تحليل المقابلة بان تطبيقات التكنولوجيا الحسية لها تأثير كبير على رفع مستوى التحصيل الاكاديمي حيث أكد المشاركون ان تطبيقات التكنولوجيا الحسية تساهم بشكل كبير في تحسين اداء الاطفال في مستوى التحصيل الاكاديمي،
dc.description.sponsorshipالباحثان
dc.identifier.citation0.4559
dc.identifier.issn4414-3383
dc.identifier.urihttps://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/9593
dc.language.isoar
dc.publisherمجلة الفنون والادب وعلوم الانسانيات والاجتماع
dc.titleدور تطبيقات التكنولوجيا الحسية في تنمية مهارات التحصيل الاكاديمي والتفاعل الاجتماعي لطلبة غرف المصادر من وجهة نظر معلميهم في محافظة الخليل
dc.typeArticle
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
1226-نص المقال-1391-1-10-20240924 (2) دور تطبيقات التكنولوجيا الحسية.pdf
Size:
891.78 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
1.61 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
AQU researchers patents