واقع توظيف معلمي اللغة العربية في مديرية تربية جنوب الخليل لمهارات التفكير الجانبي في التدريس وعلاقتها بفاعلية الذات التدريسية لديهم
Date
2022-08-09
Authors
تهاني مثقال عبد الحميد شحاتيت
Tahani Mithqal Abdul Hamid Shehatet
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Al-Quds University
Abstract
هدفت الدِّراسة إلى معرفة واقع توظيف معلّمي اللغة العربية بالمرحلتين الأساسية العليا والثانوية في مدارس مديرية تربية جنوب الخليل لمهارات التفكير الجانبي وعلاقتها بفاعلية الذات التدريسية لديهم، ولتحقيق أغراض الدِّراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، وقد أعدَّت استبانة لمهارات التفكير الجانبي مُكوَّنة من خمسة مجالات، وقننت مقياس فعالية الذات التدريسية الذي طوره (Tschannen-Moran & Hoy, 2001)، وقد تمّ التحقُّق من صِدق أدوات الدِّراسة بعرضها على مجموعة من المُحكِّمين المختصّين في أساليب التدريس، وباستخدام صدق الاتساق الداخلي، وتم التَّحقُّق من ثباتها باستخدام طريقة كرونباخ، وطُبِّقت أدوات الدِّراسة على عيّنة مختارة بالطريقة العشوائية الطبقية من مدارس مديرية تربية جنوب الخليل. وبلغت عيّنة الدِّراسة (260) معلِّمًا ومعلِّمة من معلمي المرحلتين الأساسية العليا والثانوية.
وكشفت نتائج الدِّراسة عن أن درجة توظيف مهارات التفكير الجانبي لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلتين الأساسية العليا والثانوية في مدارس مديرية تربية جنوب الخليل متوسطة، وأن مستوى فاعلية الذات التدريسية لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلتين الأساسية العليا والثانوية في مدارس مديرية تربية جنوب الخليل عاليًا، وكشفَت النّتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لدرجات توظيف معلمي اللغة العربية بالمرحلتين الأساسية العليا والثانوية في مدارس مديرية تربية جنوب الخليل لمهارات التفكير الجانبي في التدريس تبعًا لمتغيرات (الجنس - المؤهل العلمي - المرحلة التعليمية - سنوات الخبرة - التقدير السنوي - دبلوم التربية).
كما أظهرَت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات فاعليّة الذات التدريسية لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلتين الأساسية العليا والثانوية، تبعًا لمتغيِّرات (الجنس - المؤهل العلمي - المرحلة التعليمية - سنوات الخبرة - التقدير السنوي - دبلوم التربية)، أظهرت النتائج عدم وجود علاقة ارتباطيّة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥a) بين درجات توظيف التفكير الجانبي وفاعلية الذات التدريسية لدى معلمي اللغة العربيّة بالمرحلتين الأساسية العليا والثانوية في مدارس مديرية تربية جنوب الخليل.
وأوصت الدِّراسة بالاهتمام بتعزيز مهارات التفكير الجانبي لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلتين الأساسية العليا والثانوية في مدارس مديرية تربية جنوب الخليل، عقد ورشة عمل لتحديد آليات تضمين مهارات التفكير الجانبي في الممارسات التدريسية لمعلمي اللغة العربية للمرحلة الثانوية، والكشف عن مستوى توظيف مهارات التفكير الجانبي في عمليات التخطيط والتنفيذ والتقويم لدروس اللغة العربية.