أثر استخدام استراتيجية سوم(SWOM) في تدريس العلوم والحياة على دافعية التعلم وعادات العقل لدى طلاب الصف التاسع الأساسي في مديرية تربية جنوب الخليل
Date
2021-12-22
Authors
آيات إسماعيل أحمد سويطي
Ayat Ismaiel Ahmad Swity
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة القدس
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية سوم(SWOM) في تدريس العلوم والحياة على دافعية التعلم وعادات العقل لدى طلاب الصف التاسع الأساسي في مديرية تربية جنوب الخليل،ولتحقيق هدف الدراسة طُبقت على عينة قصدية مكونة من (55) طالباً من طلاب الصف التاسع الأساسي في مدرسة ذكور بيت عوا الثانوية،في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2022/2021 م،وقد تم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين أحدهما ضابطة درست المحتوى (أجهزة جسم الإنسان) بالطريقة التقليدية،والأخرى تجريبية درست المحتوى بطريقة استراتيجية سوم(SWOM).
وللإجابة عن أسئلة الدراسة واختبار فرضياتها،قامت الباحثة بإعداد أدوات الدراسةوالمتمثلة في استبانة لقياس دافعية التعلم واستبانة لقياس عادات العقل،وقد تم التحقق من صدقهما بعرضهما على مجموعة من المحكمين،وكذلك تم حساب معامل الثبات بواسطة معادلة كرونباخ ألفاCronbachs) Alpha)حيث بلغ لاستبانة دافعية التعلم (0.96) ولاستبانة عادات العقل(0.93)،وقد اعتمدت الباحثة في هذه الدراسةالتصميم التجريبي بقياسين قبلي وبعدي، وبعد انتهاء التطبيق،تم استخدام اختبار (ت) لمجموعتين مستقلتين (IndependentSamplest-test)لفحص الفرضياتالمتعلقة بطريقة التدريس.
وتبين من نتائج الدراسةوجود فروق دالةإحصائياً لدى طلاب الصف التاسع الأساسيفي استبانة دافعية التعلم البعدي لصالح المجموعة التجريبية،ويعزى ذلك الفرق لطريقة التدريس بواسطة استراتيجية سوم(SWOM)،كما أظهرت النتائج بأن معظم عادات العقل (التفكير التبادلي،والتساؤل وطرح المشكلات،وتطبيق المعارف في مواقف جديدة،وجمع البيانات باستخدام الحواس) والدرجة الكلية للاستبانة دالة إحصائياً مما يدل على وجود فروق دالةإحصائياًلدى طلاب الصف التاسع الأساسي،ويعزى ذلك الفرق لطريقة التدريس بواسطة استراتيجية سوم(SWOM)،في حين أن مجالي (التفكير في التفكير، والتفكير بمرونة) غير دالة إحصائياً مما يعني عدم وجود فروق دالةإحصائياً بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة.
وبناء على النتائج التي توصلت إليها الدراسة، أوصت الباحثة بضرورة توظيف استراتيجية سوم(SWOM) في تدريس العلوم والحياة،وتدريب المعلمين وتأهيلهم عليها،وإجراء المزيد من الدراسات والأبحاث التي تتناول استراتيجية سوم(SWOM) بمتغيرات ومباحث دراسية أخرى.