الاحتياجات التدريبية لمعلمي علوم المرحلة الأساسية العليا في مجال المختبر العلمي في محافظة الخليل
Date
2022-07-24
Authors
زكي عبد المجيد محمد أبو علان
Zaki Abdelmajeed Abuillan
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
هدفت هذه الدراسة التعرف على الاحتياجات التدريبية لمعلمي علوم المرحلة الأساسية العليا في مجال المختبر العلمي في مدارس محافظة الخليل، وهدفت أيضا إلى تحديد دور عدد مـن المتغيـرات المختـارة فـي تلـك الاحتياجات. ولتحقيق أهداف الدراسة صمم الباحث استبانة للتعرف على الاحتياجات حيث قسمت إلى خمسة مجالات، اشتملت على 44 فقرة. وبعد التحقق من صدق الأداة وثباتها، وزعت على عينة طبقية عشوائية عددها (162) معلماً ومعلمة من معلمي علوم المرحلة الأساسية العليا في محافظة الخليل بنسبة 20%، وتم اختيارها من المجتمع الكلي (810) معلماً ومعلمة.
أظهرت نتائج الدراسة أن الحاجات التدريبية للمعلمين والمعلمات على الأداة ككل جاءت كبيرة، ومن حيث المجالات الخمسـة مرتبـة حسـب أهميتها كما يلي: الاحتياجات التدريبية لشروط السلامة والأمن في المختبر المرتبة الأولى، الاحتياجات التدريبية لتنفيذ الأنشطة والوسائل التعليمية المرتبة الثانية، الاحتياجات من طرائق وأساليب التدريس داخل المختبر المرتبة الثالثة، الاحتياجات التدريبية لتخطيط الدرس داخل المختبر المدرسي المرتبة الرابعة، الاحتياجات لتقويم الطلبة داخل المختبر حصل على المرتبة الأخيرة. ولم تظهر نتائج الدراسة فروقاّ ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05α ≤) في تقديرات المعلمين للاحتياجات تعزى إلى متغيرات: (المديرية، التخصص، المؤهل العلمي، سنوات الخدمة، عدد الدورات في مجال المختبر) وقد أوصت الدراسة – بناء على هذه النتائج بضرورة تدريب المعلمين وفق احتياجاتهم من خلال عقد دورات تدريبية متخصصة في مجال المختبر، والعمل على تشكيل لجان متابعة على مستوى المديريات لرصد الاحتياجات التدريبية بشكل دوري من أجل رفع الكفايات والمهارات اللازمة.