أطروحات الدكتوراه (Doctoral Dissertations)

Permanent URI for this community

https://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/9422

Browse

Browsing أطروحات الدكتوراه (Doctoral Dissertations) by Author "Aseel Said Jibreen Al-Hasanat"

Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في فلسطين لقيادة التّغيير وعلاقتها بالإبداع الوظيفي والكفاءة الذّاتية لدى المعلّمين العاملين معهم
    (Al-Quds University, 2025-07-05) أسيل سعيد جبرين الحسنات; Aseel Said Jibreen Al-Hasanat
    هدفت الدّراسة التّعرّف إلى درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في فلسطين لقيادة التّغيير وعلاقتها بالإبداع الوظيفي، والكفاءة الذّاتية لدى المعلّمين العاملين معهم. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي.وتكوّن مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الحكومية في فلسطين والبالغ عددهم(38811) معلماً ومعلمة، فيما تكوّنت عينة الدراسة من (368) معلّماً ومعلّمة تمّ اختيارها بالطّريقة العنقودية الطّبقية العشوائية. ولتحقيق أهداف الدّراسة، تمّ تطوير استبانة تكوّنت من(48)فقرة، توزّعت على ثلاثة مقاييس؛ مقياس قيادة التّغيير،ومجالاته (التّعامل مع المعلّمين، التّحفيز، استراتيجيات التّغيير)، ومقياس الإبداع الوظيفي، ومجالاته (الطّلاقة، المرونة، الأصالة، الحساسية للمشكلات)، ومقياس الكفاءة الذّاتية، ومجالاتها (الكفاءة في إدارة الصّف، الكفاءة في مشاركة الطّلبة في العملية التّعليمة التّعلّمية، والكفاءة في استخدام الاستراتيجيات التّدريسية). أظهرت النّتائج أنّ درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في فلسطين لقيادة التّغيير مرتفعة، وأنّه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لتقديرات أفراد عيّنة الدّراسة لدرجة ممارسة مديري المدارس لقيادة التّغيير تعزى لمتغيّري: الجنس، والمؤهل العلمي، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيّر الخبرة،ولصالح الخبرة (5 إلى أقل من 10سنوات) مقارنة بالخبرة (أقل من5 سنوات).كما بيّنت النّتائج، أنّمستوى الإبداع الوظيفي ومستوى الكفاءة الذّاتية لدى المعلّمين مرتفعاً. كما أظهرت النّتائج وجود علاقة ارتباطية دالّة إحصائياً بين قيادة التّغيير لدى مديري المدارس الحكومية في فلسطين والإبداع الوظيفي لدى المعلمين العاملين معهم. ووجود علاقة ارتباطية دالّة إحصائياً بين قيادة التّغيير لدى مديري هذه المدارس، والكفاءة الذّاتية لدى المعلّمين العاملين معهم. وبناءً على النتائج توصي الباحثة بالحرص على تبني قيادة التغيير في المدارس، وتكثيف البرامج التدريبية والتوعوية فيما يتعلق بتحفيز المعلمين والتوجه نحو اللامركزية في الإدارة.