Educational Administration الادارة التربوية

Permanent URI for this collection

http://dspace.alquds.edu:4000/handle/20.500.12213/1104

Browse

Browsing Educational Administration الادارة التربوية by Author "Abeer Fayiz Doudeen"

Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    واقع المناخ المدرسي المفتوح في المدارس الحكومية في محافظة الخليل وعلاقته بالأداء المهني للمعلمين
    (Al-Quds University, 2021-05-01) عبير فايز محمود دودين; Abeer Fayiz Doudeen
    هدفت هذه الدراسة التعرف إلى واقع المناخ المدرسي المفتوح في المدارس الحكومية في محافظة الخليل وعلاقته بالأداء المهني للمعلمين. تكون مجتمع الدراسة من (9215) معلماً ومعلمة للعام الدراسي 2020/2021، في حين كانت عينة الدراسة عينة عشوائية طبقية بلغ عدد أفرادها (878) معلماً ومعلمة. واستخدمت الباحثة الاستبانة أداة لدراستها تكونت من (35) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات للمناخ المفتوح، واستبانة للأداء المهني للمعلمين، تكونت من (30) فقرة موزعة على مجالين. وتم التأكد من صدق وثبات الأداة بالطرق التربوية والإحصائية المناسبة، وتم الإجابة عن أسئلة الدراسة وفحص فرضياتها باستخدام برنامج الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية. (SPSS) أظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات المبحوثين لواقع المناخ المدرسي المفتوح في المدارس الحكومية في محافظة الخليل جاءت بدرجة مرتفعة للدرجة الكلية، وبمتوسط حسابي (3.84) وانحراف معياري مقداره (0.56)، وقد جاءت جميع مجالات المناخ المدرسي المفتوح بدرجة مرتفعة أيضاً. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥α) بين متوسطات تقديرات المبحوثين لواقع المناخ المدرسي المفتوح في المدارس الحكومية في محافظة الخليل تعزى لمتغيري: النوع الاجتماعي والتخصص، فيما أظهرت وجود فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغيرات: المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة في التعليم، والمديرية. كما أظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات المبحوثين لواقع الأداء المهني لمعلمي المدارس الحكومية في محافظة الخليل جاءت بدرجة مرتفعة للدرجة الكلية، وبمتوسط حسابي (4.12) وانحراف معياري مقداره (0.48)، وقد جاء مجالا الأداء المهني بدرجة مرتفعة أيضاً .وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥α ) بين متوسطات تقديرات المبحوثين لواقع الأداء المهني لمعلمي المدارس الحكومية في محافظة الخليل تعزى لمتغير المديرية، فيما أظهرت وجود فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغيرات: النوع الاجتماعي، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة في التعليم، والتخصص. كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α) وايجابية ومتوسطة بين تقديرات أفراد عينة الدراسة لواقع المناخ المدرسي المفتوح في المدارس الحكومية في محافظة الخليل والأداء المهني للمعلمين، وبمعامل ارتباط مقداره (0.500). وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات ذات العلاقة.