A PROPOSED EDUCATIONAL ADMINISTRATIVE MODEL OF CHANGE LEADERSHIP FOR ACADEMIC LEADERS IN PALESTINIAN UNIVERSITIES IN LIGHT OF FULLAN'S FRAMEWORK FOR CHANGE LEADERSHIP
| dc.contributor.author | غسان محمد أحمد عبد الديك | |
| dc.contributor.author | Ghassan Mohammd Ahmad Abed Aldeek | |
| dc.date.accessioned | 2024-10-13T07:11:19Z | |
| dc.date.available | 2024-10-13T07:11:19Z | |
| dc.date.issued | 2024-07-02 | |
| dc.description.abstract | This study aimed at proposing an educational administrative model of change leadership for academic leaders in Palestinian Universities in light of Fullan’s framework for change leadership. This study utilized a descriptive developmental approach to attain the goals stated. The study sample, which was selected by a stratified random method, consisted of 165 male / female administrative leaders from three universities from the West Bank. A 40-item Likert Scale format questionnaire was developed on change leadership with three dimensions (Personal Traits, Core Educational Leadership Components, Change Secrets and Sustainability). The results of the study indicated that the status quo of change leadership in Palestinian universities as perceived by the academic leaders was high in all dimensions. Furthermore, the findings of the study showed significant differences at (α ≤ 0.05) in the total degree of the study sample's perceptions, related to years of experience in administration variable, in favor of more than 5 years’ experience in administration. Whereas, there were no significant differences at (α ≤ 0.05) in the total degree of the study sample's perceptions, related to gender and job position variables. Accordingly, the researcher developed an administrative educational model of change leadership for Palestinian universities, unified its sustainability, and recommended to apply it in Palestinian universities | en |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدراسة إلى اقتراح نموذج إداري تربوي لقيادة التغيير للقادة الأكاديميين في الجامعات الفلسطينية في ضوء إطار عمل فولان لقيادة التغيير. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التطويري لتحقيق أهداف الدراسة. تألفت عينة الدراسة من (165) قائدًا إداريًا ذكورًا وإناثًا من ثلاث جامعات في الضفة الغربية تم اختيارهم عشوائيًا، واحدة في شمال الضفة الغربية، وأخرى في المنطقة الوسطى، وثالثة في جنوب الضفة الغربية. تم تطوير استبيان بصيغة مقياس ليكرت مكون من 40 بندًا حول قيادة التغيير بأبعادها الثلاثة (السمات الشخصية، مكونات القيادة التعليمية الأساسية، أسرار التغيير واستدامته). أشارت نتائج الدراسة إلى أن الوضع الراهن لقيادة التغيير في الجامعات الفلسطينية من وجهة نظر القادة الأكاديميين كان مرتفعًا في جميع الأبعاد، وإلى وجود فروق دالة إحصائيًا (α ≤ 0.05) في الدرجة الكلية لتصورات عينة الدراسة، المتعلقة بمتغير سنوات الخبرة في الإدارة، لصالح الخبرة التي تزيد عن 5 سنوات في الإدارة، بينما لم تظهر فروق دالة إحصائيًا عند (α ≤ 0.05) في الدرجة الكلية لتصورات عينة الدراسة، المتعلقة بمتغيرات الجنس والمنصب الوظيفي. وعليه، طور الباحث أنموذجًا إداريًا تربويا لقيادة التغيير في الجامعات الفلسطينية وتحقق من مدى ملائمته، وأوصى بتبنيه في الجامعات الفلسطينية. | ar |
| dc.identifier.uri | https://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/9410 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | Al-Quds University | en |
| dc.title | A PROPOSED EDUCATIONAL ADMINISTRATIVE MODEL OF CHANGE LEADERSHIP FOR ACADEMIC LEADERS IN PALESTINIAN UNIVERSITIES IN LIGHT OF FULLAN'S FRAMEWORK FOR CHANGE LEADERSHIP | en |
| dc.title | أنموذج إداري تربوي مقترح لقيادة التغيير للقادة الأكاديميين في الجامعات الفلسطينية في ضوء إطار عمل فولان لقيادة التغيير (رسالة دكتوراه) | ar |
| dc.type | Thesis |