Empowering Social Entrepreneurship through Education the Case of Al-Quds University
Date
2023-08-27
Authors
Rasha Anton Hanania
رشا أنطون حنانيا
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Al-Quds University
Abstract
This study looks into the role played by universities in Palestine empowering social entrepreneurship. This study aimed to investigate the influence of AQU 's role as a case study in fostering social entrepreneurship and empowering social entrepreneurship among its students. The study uses an analytical descriptive method as it's best suited for this research topic. This method focuses on describing, analysing, comparing, and assessing to form general ideas that boost knowledge and science. Data and information needed for the study came from two places. The first is a custom-made questionnaire that helps examine the search criteria, and the second is a review of past studies and writings on the topic to form a theoretical framework. The researcher used a questionnaire to collect primary data from a sample of 585 students, 95% of the questionnaires were retrieved.
The study identifies six independent variables based on previous research and theoretical frameworks, including curriculum and education, incubation and acceleration, research and innovation, partnerships and collaborations, awareness and outreach, and alumni network and support.
The results indicate a statistically significant effect between the independent variables, and the dependent variable (Empowering Social Entrepreneurship). There are statistically significant differences in the level of empowering social entrepreneurship among students in Al Quds University due to some of the characteristics of these students, specifically their age, the college where they are studying, and academic level, but not their gender. Specifically, age, the college, where the students are studying, and academic level have statistically significant effects. In this case, we can see that age, the college where the students are studying, and academic level have a statistically significant effect on these variables on the level of empowering social entrepreneurship among students in Al Quds University. On the other hand, gender does not have a statistically significant effect.
The study recommends that AQU and other universities in Palestine develop courses and programs that focus on social entrepreneurship, encourage collaboration and networking, provide resources and funding, foster a culture of innovation, and partner with local organizations. Additionally, the study recommends that universities consider incorporating social entrepreneurship topics into their curriculum, such as impact investing, community development, social innovation, corporate social responsibility, public policy and social entrepreneurship, social entrepreneurship and international development, social entrepreneurship and education, and social entrepreneurship healthcare.
بحثت هذه الدراسة في الدور الذي تلعبه الجامعات في فلسطين في تشجيع ريادة الأعمال الاجتماعية. هدفت هذه الدراسة إلى التحقيق في تأثير دور جامعة القدس كدراسة حالة في تعزيز ريادة الأعمال الاجتماعية وتعزيز ريادة الأعمال الاجتماعية بين طلابها. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لأنها الأنسب لموضوع البحث هذا. تركز هذه الطريقة على وصف وتحليل ومقارنة وتقييم الأفكار العامة التي تعزز المعرفة والعلوم. جاءت البيانات والمعلومات اللازمة للدراسة من مصدرين: الأول هو استبيان مخصص يساعد في فحص معايير البحث، والثاني هو مراجعة الدراسات السابقة حول الموضوع لتشكيل الإطار النظري. واستخدمت الباحثة استبانة لجمع البيانات الأولية من عينة مكونة من 585 طالباً وطالبة، تم استرجاع 95% من الاستبانات. حددت الدراسة ست متغيرات مستقلة بناءً على الأبحاث السابقة والإطار النظري، وهي: المناهج والتعليم، والحضانة والتسريع، والبحث والابتكار، والشراكات والتعاون، والتوعية والتواصل، وشبكة الخريجين ودعمهم. أشارت النتائج إلى وجود أثر ذي دلالة إحصائية بين المتغيرات المستقلة والمتغير التابع (تعزيز ريادة الأعمال الاجتماعية). توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى تعزيز ريادة الأعمال الاجتماعية لدى طلاب جامعة القدس تعزى لبعض خصائص هؤلاء الطلاب، وتحديداً أعمارهم، والكلية التي يدرسون فيها، والمستوى الأكاديمي، ولكن ليس جنسهم. على وجه التحديد، فإن العمر، والكلية التي يدرسون فيها، والمستوى الأكاديمي لها تأثيرات ذات دلالة إحصائية. في هذه الحالة، يتبين أن العمر، والكلية التي يدرس فيها الطلاب، والمستوى الأكاديمي لها تأثير ذو دلالة إحصائية على هذه المتغيرات على مستوى تعزيز ريادة الأعمال الاجتماعية بين طلاب جامعة القدس. من ناحية أخرى، ليس للجنس تأثير ذو دلالة إحصائية. توصي الدراسة بأن تقوم جامعة القدس والجامعات الأخرى في فلسطين بتطوير دورات وبرامج تركز على ريادة الأعمال الاجتماعية، وتشجع التعاون والتواصل، وتوفر الموارد والتمويل، وتعزز ثقافة الابتكار، وتشارك المنظمات المحلية. بالإضافة إلى ذلك، توصي الدراسة بأن تنظر الجامعات في دمج مواضيع ريادة الأعمال الاجتماعية في مناهجها الدراسية، مثل الاستثمار المؤثر، وتنمية المجتمع، والابتكار الاجتماعي، والمسؤولية الاجتماعية للشركات، والسياسة العامة وريادة الأعمال الاجتماعية، وريادة الأعمال الاجتماعية والتنمية الدولية، وريادة الأعمال الاجتماعية والتعليم، والمجتمع، والرعاية الصحية لريادة الأعمال.
بحثت هذه الدراسة في الدور الذي تلعبه الجامعات في فلسطين في تشجيع ريادة الأعمال الاجتماعية. هدفت هذه الدراسة إلى التحقيق في تأثير دور جامعة القدس كدراسة حالة في تعزيز ريادة الأعمال الاجتماعية وتعزيز ريادة الأعمال الاجتماعية بين طلابها. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لأنها الأنسب لموضوع البحث هذا. تركز هذه الطريقة على وصف وتحليل ومقارنة وتقييم الأفكار العامة التي تعزز المعرفة والعلوم. جاءت البيانات والمعلومات اللازمة للدراسة من مصدرين: الأول هو استبيان مخصص يساعد في فحص معايير البحث، والثاني هو مراجعة الدراسات السابقة حول الموضوع لتشكيل الإطار النظري. واستخدمت الباحثة استبانة لجمع البيانات الأولية من عينة مكونة من 585 طالباً وطالبة، تم استرجاع 95% من الاستبانات. حددت الدراسة ست متغيرات مستقلة بناءً على الأبحاث السابقة والإطار النظري، وهي: المناهج والتعليم، والحضانة والتسريع، والبحث والابتكار، والشراكات والتعاون، والتوعية والتواصل، وشبكة الخريجين ودعمهم. أشارت النتائج إلى وجود أثر ذي دلالة إحصائية بين المتغيرات المستقلة والمتغير التابع (تعزيز ريادة الأعمال الاجتماعية). توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى تعزيز ريادة الأعمال الاجتماعية لدى طلاب جامعة القدس تعزى لبعض خصائص هؤلاء الطلاب، وتحديداً أعمارهم، والكلية التي يدرسون فيها، والمستوى الأكاديمي، ولكن ليس جنسهم. على وجه التحديد، فإن العمر، والكلية التي يدرسون فيها، والمستوى الأكاديمي لها تأثيرات ذات دلالة إحصائية. في هذه الحالة، يتبين أن العمر، والكلية التي يدرس فيها الطلاب، والمستوى الأكاديمي لها تأثير ذو دلالة إحصائية على هذه المتغيرات على مستوى تعزيز ريادة الأعمال الاجتماعية بين طلاب جامعة القدس. من ناحية أخرى، ليس للجنس تأثير ذو دلالة إحصائية. توصي الدراسة بأن تقوم جامعة القدس والجامعات الأخرى في فلسطين بتطوير دورات وبرامج تركز على ريادة الأعمال الاجتماعية، وتشجع التعاون والتواصل، وتوفر الموارد والتمويل، وتعزز ثقافة الابتكار، وتشارك المنظمات المحلية. بالإضافة إلى ذلك، توصي الدراسة بأن تنظر الجامعات في دمج مواضيع ريادة الأعمال الاجتماعية في مناهجها الدراسية، مثل الاستثمار المؤثر، وتنمية المجتمع، والابتكار الاجتماعي، والمسؤولية الاجتماعية للشركات، والسياسة العامة وريادة الأعمال الاجتماعية، وريادة الأعمال الاجتماعية والتنمية الدولية، وريادة الأعمال الاجتماعية والتعليم، والمجتمع، والرعاية الصحية لريادة الأعمال.