Investigation into the Digital Applications Utilized by EFL Instructors in Online Environments in Times of Crises at Palestinian Universities: Reality, Advantages and Challenges
| dc.contributor.author | Rimah Ibraheem Khalil Al-Shawamrih | en |
| dc.contributor.author | رماح إبراهيم خليل الشوامرة | ar |
| dc.date.accessioned | 2026-02-09T06:25:33Z | |
| dc.date.available | 2026-02-09T06:25:33Z | |
| dc.date.issued | 2025-01-29 | |
| dc.description.abstract | This study aims at investigating the digital applications utilized by EFL instructors in online environments in times of crises at Palestinian universities: reality, advantages and challenges. The researcher employed the descriptive analytical approach. A questionnaire and a semi-structured interview were used as instruments for data collection (mixed method approach). The questionnaire was distributed to (82) English language instructors in four Palestinian universities (Al-Quds University, Palestine Ahliya University, Palestine Polytechnic University and Hebron University). The results showed that the instructors at the Palestinian universities relied heavily on "Zoom" with a usage percentage of (28.0%) followed by "Google Meet" at (23.2%), followed by "Google Classroom" (18.3%), followed by "Moodle" (15.9%) and "WhatsApp" (14.6%). The results showed that the degree of reality of the utilization of digital applications by EFL instructors in their teaching in time of crises at Palestinian universities was high level, additionally, the results showed that there were no statistically significant differences between the arithmetic mean of the reality of the utilization of digital applications by EFL instructors in their teaching in time of crises due to the (gender, academic qualification, university, years of experience). And the results showed that the degree of the perceptions of Lecturers about the advantages of using digital applications by EFL instructors in online environments in Time of Crises at Palestinian universities was high, also the results showed that there were no statistically significant differences between the arithmetic means of the advantages of using digital applications by EFL instructors in online environments during crises at Palestinian universities due to the (gender, academic qualification, university, years of experience). And the results showed that the degree of the perceptions of Lecturers about the challenges of using digital applications by EFL instructors in online environments in time of crises at Palestinian universities was high, also the results showed that there were no statistically significant differences between the arithmetic mean of the challenges of using digital applications by EFL instructors in online environments in time of crises at Palestinian universities due to the (gender, academic qualification, university, years of experience). Based on the study's main findings, the researcher provided several recommendations including promoting the use of digital applications for teaching English and assessing students, as well as training novice English instructors on how to use digital applications effectively. Keywords: Digital applications, online environment, synchronous learning, asynchronous learning. | en |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف التطبيقات الرقمية التي يستخدمها مدرّسو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في البيئات التعليمية عبر الإنترنت في أوقات الأزمات في الجامعات الفلسطينية: الواقع، المزايا والتحديات. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي. وتم استخدام استبيان ومقابلة شبه مقننة كأدوات لجمع البيانات. تم توزيع الاستبيان على (82) من مدرّسي اللغة الإنجليزية في أربع جامعات فلسطينية (جامعة القدس، جامعة فلسطين الأهلية، جامعة بوليتكنك فلسطين وجامعة الخليل). أظهرت النتائج أن المدرّسين في الجامعات الفلسطينية اعتمدوا بشكل كبير على تطبيق "زووم" بنسبة استخدام بلغت (28.0%) يليه "جوجل ميت" بنسبة (23.2%)، ثم "واتساب" بنسبة (14.6%)، "مودل" بنسبة (15.9%)، و"جوجل كلاس روم" بنسبة (18.3%). كما أظهرت النتائج أن أغلب المدرّسين في الجامعات الفلسطينية يستخدمون التطبيقات الرقمية بفعالية لتدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بمعدل عالٍ. كما أظهرت النتائج أن المدرّسين ينظرون بشكل إيجابي إلى التطبيقات الرقمية على الرغم من التحديات التي واجهوها في استخدام هذه التطبيقات في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. أخيرًا، أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات المشاركين حول استخدام التطبيقات الرقمية من قبل مدرّسي اللغة الإنجليزية في البيئات التعليمية عبر الإنترنت في أوقات الأزمات في الجامعات الفلسطينية بناءً على الجنس، المؤهلات الأكاديمية، الجامعة، وسنوات الخبرة. استنادًا إلى النتائج الرئيسية للدراسة، قدم الباحث عدة توصيات: استخدام التطبيقات الرقمية في تدريس اللغة الإنجليزية وتقييم الطلاب، وتدريب مدرّسي اللغة الإنجليزية المبتدئين على كيفية استخدام التطبيقات الرقمية بفعالية. الكلمات المفتاحية: التطبيقات الرقمية، البيئة عبر الإنترنت، التعلم المتزامن، التعلم غير المتزامن. | ar |
| dc.identifier.citation | Al-Shawamrih، Rimah Ibraheem. (2025). Investigation into the Digital Applications Utilized by EFL Instructors in Online Environments in Times of Crises at Palestinian Universities: Reality، Advantages and Challenges Unpublished Master,s Thesis Al-Quds University, Palestine | en |
| dc.identifier.uri | https://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/10621 | |
| dc.language.iso | en_US | |
| dc.publisher | Al-Quds University | en |
| dc.title | Investigation into the Digital Applications Utilized by EFL Instructors in Online Environments in Times of Crises at Palestinian Universities: Reality, Advantages and Challenges | en |
| dc.title | دراسة التطبيقات الرقمية التي استخدمها مدرسو اللغة الإنجليزية في بيئات الإنترنت أوقات الأزمات في الجامعات الفلسطينية: الواقع والميزات والتحديات. | ar |
| dc.type | Thesis |