دَور استخدام الأجهزة الذَّكيَّة على الجانب الانفعالي والاجتماعي لدى أطفال رِياض الأَطفال مِن وجهة نَظر المُعلِّمين وَأَولِياء الأُمور
| dc.contributor.author | رِهـام زَكريَّا سَلامَة | ar |
| dc.contributor.author | Reham Zakaria Mahmoud Salama | en |
| dc.date.accessioned | 2025-11-10T09:16:56Z | |
| dc.date.available | 2025-11-10T09:16:56Z | |
| dc.date.issued | 2025-04-16 | |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن دور استخدام الأجهزة الذكية في التأثير على الجانب الانفعالي والاجتماعي لدى أطفال رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمين وأولياء الأمور في منطقة ضواحي القدس. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، باستخدام استبانة أُعدت خصيصاً لهذا الغرض، وتم التحقق من صدقها وثباتها إحصائياً عبر معامل ارتباط بيرسون. تكونت عينة الدراسة من (275) مشاركاً، منهم (100) معلم ومعلمة و(175) من أولياء الأمور، اختيروا بطريقة العينة العشوائية البسيطة خلال العام الدراسي (2024-2025). تناولت الدراسة متغير استخدام الأجهزة الذكية كمتغير مستقل، في حين اعتُبر الجانبان الانفعالي والاجتماعي متغيرين تابعين. أظهرت النتائج أن (51.5%) من الأطفال العينة كانوا من الإناث و(48.5%) من الذكور، وأن (55.5%) من الأطفال تتراوح أعمارهم بين (5-6 سنوات). كما بينت النتائج أن الأجهزة الذكية تؤدي إلى تأثيرات سلبية مثل قلة التفاعل مع الآخرين والانطواء وزيادة العدوانية، حيث لوحظ انغماس مفرط في استخدامها بين الأطفال. وبالنسبة لنوع الأجهزة المستخدمة، تبين أن (37.71%) من الأطفال يستخدمون أجهزة جالاكسي، و(29.14%) يستخدمون أجهزة آيفون، و(29.14%) يستخدمون أجهزة آيباد. كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية مرتبطة بمتغيرات مثل عمر الطفل، وجنسه، والمستوى التعليمي للوالدين. وبناءً على هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة مراقبة مدة استخدام الأطفال للأجهزة الذكية ومحتواها، وتوجيه استخدام الأجهزة بشكل تربوي، وتوفير دورات تدريبية للمعلمين وأولياء الأمور حول أفضل أساليب الاستخدام، بالإضافة إلى تطوير مناهج تعليمية ذكية تواكب تطورات العصر وتلبي الاحتياجات النفسية والاجتماعية للأطفال. | ar |
| dc.description.abstract | This study aimed to investigate the role of smart device usage on the emotional and social aspects of kindergarten children from the perspectives of teachers and parents in the Jerusalem suburbs. The study adopted a descriptive-analytical approach, utilizing a specially designed questionnaire, whose validity and reliability were confirmed through Pearson correlation coefficients. The sample consisted of 275 participants, including 100 kindergarten teachers and 175 parents, selected using a simple random sampling method during the 2024–2025 academic year. The study considered the use of smart devices as the independent variable, while the emotional and social aspects were treated as dependent variables. The results indicated that 51.5% of the children were female and 48.5% were male, with 55.5% aged between 5 and 6 years. It was found that smart devices have negative effects, such as reduced interaction with others, increased introversion, and heightened aggression, with a noticeable excessive engagement among children. Regarding the types of devices used, 37.71% of the children used Galaxy devices, 29.14% used iPhones, and 29.14% used iPads. The findings also revealed statistically significant differences related to variables such as the child's age, gender, and parents’ educational level. Based on these results, the study recommended monitoring the time and content of children's device usage, guiding the use of devices in educational settings, offering training courses for teachers and parents on optimal device usage, and developing smart curricula that meet children's psychological and social needs while keeping pace with technological advancements. | en |
| dc.identifier.citation | سَلامَة، رِهـام زَكريَّا. (2025). دَور استخدام الأجهزة الذَّكيَّة على الجانب الانفعالي والاجتماعي لدى أطفال رِياض الأَطفال مِن وجهة نَظر المُعلِّمين وَأَولِياء الأُمور [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة القدس. | ar |
| dc.identifier.uri | https://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/10300 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | Al-Quds University | en |
| dc.title | دَور استخدام الأجهزة الذَّكيَّة على الجانب الانفعالي والاجتماعي لدى أطفال رِياض الأَطفال مِن وجهة نَظر المُعلِّمين وَأَولِياء الأُمور | ar |
| dc.title | The role of smart device usage on the emotional and social aspects of kindergarten children from the perspectives of teachers and parents in the Jerusalem suburbs | en |
| dc.type | Thesis |