درجة تطبيق منهجيّة كايزن(Kaizen) لتطوير أَداء مديري المدارس الحكوميّة في محافظة الخليل من وجهة نظر مديري المدارس
Date
2024-07-22
Authors
نسرين وحيد محمد مخامرة
Nisreen Waheed Mohammad Makhamreh
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Al-Quds University
Abstract
هدفت هذه الدِّراسة التعرف إلى دَرَجة تَطبيق مَنهَجِّية كايزِن لِتَطوير أَداء مُديري المَدارس الحُكوميَّة في مُحافَظة الخَليل مِن وِجهة نَظر مُديري المَدارِس، كما هدفت إلى الكشف عما إذا كان هناك فروق في درجة تطبيق منهجية كايزن تعزى لمتغيرات: الجنس، عدد سنوات الخِبرة، التخصص، المَرحلة التَّعليمية، والمديرية. وتَكوّن مُجتمع الدِّراسة من جميع مديري/ت المدارس الحكومية في محافظة الخليل وفقاً لإحصائياًت وزارة التربية والتعليم للعام الدراسي 2023- 2024، البالغ عددهم (547) مديراً ومديرة، وتحقيقا لأهداف الدِّراسة تم تطوير استبانة مكونة من (51) فقرة موزعة على أربعة مجالات، تكونت عينة الدِّراسة من (226( فرداً، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية بناءً على نموذج كريجسي وزميله مورجان (Krejcie & Morgan, 1970)، واستجاب منهم على أداة الدِّراسة (190) مديراً ومديرة. تم التأكد من الصدق والثبات للأداة بالطرق التربوية والإحصائية المناسبة. وتوصلت نتائج الدِّراسة أنّ استجابات أفراد عينة الدِّراسة لدرجة تطبيق منهجية كايزن لتطوير أداء مديري المدارس الحكومية في محافظة الخليل من وجهة نظر مديري المدارس جاءت بدرجة مرتفعة، حيث بلغ المتوسط الحسابي للدرجة الكلية (4.17)، وانحراف معياري (0.57). لم تظهر النتائج فروقاً ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α ≤ 0.05)) بين استجابات المديرين لدرجة تطبيق منهجية كايزن لتطوير أداء مديري المدارس الحكومية في محافظة الخليل تعزى لمتغير (الجنس، الخبرة التعليميّة، التخصص، المرحلة التعليميّة، والمديرية). وأوصت الباحثة بناءً على نتائج الدِّراسة تبني منهجية كايزن كمدخل لتطوير أداء مديري المدارس الحكومية في فلسطين، وعقد دورات تدريبية لمديري المدارس الحكومية حول مفهوم منهجية كايزن، وإستراتيجياتها ومتطلبات تطبيقها وتوعيتهم بأهمية تطبيق منهجية كايزن في المدارس
This study aimed to identify the extent of applying the Kaizen methodology to develop the performance of public school principals in Hebron Governorate from the perspective of the school principals. It also sought to reveal whether there were differences in the degree of application of the Kaizen methodology attributed to variables such as gender, years of experience, specialization, educational stage, and directorate. The study population consisted of all public school principals in Hebron Governorate according to the Ministry of Education statistics for the academic year (2023-2024), totaling 547 principals. To achieve the study's objectives, a questionnaire consisting of 51 items distributed across four domains was developed. The study sample included 226 individuals selected through stratified random sampling based on the Krejcie & Morgan model (1970), with 190 principals responding to the study tool. The validity and reliability of the tool were ensured using appropriate educational and statistical methods. The study's results indicated that the estimates of the sample members regarding the degree of application of the Kaizen methodology to develop the performance of public school principals in Hebron Governorate, from the principals' perspective, were high, with a mean score of (4.17) and a standard deviation of (0.57). The results did not show any statistically significant differences at the significance level of ( α ≤ 0.05) between the principals' estimates regarding the degree of application of the Kaizen methodology attributed to the variables of gender, educational experience, specialization, educational stage, and directorate. Based on the study's findings, the researcher recommended adopting the Kaizen methodology as an approach to developing the performance of public school principals in Palestine and conducting training courses for public school principals on the concept of the Kaizen methodology, its strategies, requirements for its implementation, and raising their awareness of the importance of applying the Kaizen methodology in schools.
This study aimed to identify the extent of applying the Kaizen methodology to develop the performance of public school principals in Hebron Governorate from the perspective of the school principals. It also sought to reveal whether there were differences in the degree of application of the Kaizen methodology attributed to variables such as gender, years of experience, specialization, educational stage, and directorate. The study population consisted of all public school principals in Hebron Governorate according to the Ministry of Education statistics for the academic year (2023-2024), totaling 547 principals. To achieve the study's objectives, a questionnaire consisting of 51 items distributed across four domains was developed. The study sample included 226 individuals selected through stratified random sampling based on the Krejcie & Morgan model (1970), with 190 principals responding to the study tool. The validity and reliability of the tool were ensured using appropriate educational and statistical methods. The study's results indicated that the estimates of the sample members regarding the degree of application of the Kaizen methodology to develop the performance of public school principals in Hebron Governorate, from the principals' perspective, were high, with a mean score of (4.17) and a standard deviation of (0.57). The results did not show any statistically significant differences at the significance level of ( α ≤ 0.05) between the principals' estimates regarding the degree of application of the Kaizen methodology attributed to the variables of gender, educational experience, specialization, educational stage, and directorate. Based on the study's findings, the researcher recommended adopting the Kaizen methodology as an approach to developing the performance of public school principals in Palestine and conducting training courses for public school principals on the concept of the Kaizen methodology, its strategies, requirements for its implementation, and raising their awareness of the importance of applying the Kaizen methodology in schools.
Description
Keywords
Citation
مخامرة، نسرين وحيد. (2024). درجة تطبيق منهجيّة كايزن(Kaizen) لتطوير أَداء مديري المدارس الحكوميّة في محافظة الخليل من وجهة نظر مديري المدارس [رسالة ماجستير منشورة، جامعة القدس، فلسطين]. المستودع الرقمي لجامعة القدس.