العوامل الاجتماعية-الثقافية وعلاقتها بتوجه الطلبة نحو التعليم والتدريب المهني والتقني في فلسطين
| dc.contributor.author | محمد حمدالله محمود تفاحة | ar |
| dc.contributor.author | Mohammed Hamad Allah Mahmoud Tuffaha | en |
| dc.date.accessioned | 2025-01-05T07:41:07Z | |
| dc.date.available | 2025-01-05T07:41:07Z | |
| dc.date.issued | 2024-01-02 | |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على أهم العوامل الاجتماعية الثقافية والتي لها علاقة بتوجه الطلاب للالتحاق ببرامج التعليم والتدريب المهني والتقني في السياق الفلسطيني، وذلك من خلال استخدام المنهج الوصفي التحليلي، حيث تشكل مجتمع الدراسة من جميع الطلبة الملتحقين ببرامج التعليم والتدريب المهني والتقني الحكومي في الضفة الغربية خلال العام الدراسي (2023-2024)، والبالغ عددهم (14987) طالبة وطالبا هم (طلبة التعليم المهني، وطلبة التعليم التقني التابعين لوزارة التربية والتعليم العالي الفلسطيني، وطلبة التدريب المهني والتابعين لوزارة العمل الفلسطينية). وقد اعتمد الباحث الاستبانة كأداة لجمع البيانات، حيث قام الباحث باختبار عينة الدراسة الحالية متبعا أسلوب العينة المتاحة والتي بلغت (375) طالبة وطالب، وقد تم الحصول على (407) استبانة (استجابة). فيما خضعت (363) استبانة للتحليل الاحصائي بعد استبعاد (44) استبانة (استجابة) كقيم متطرفة. أبدت عينة الدراسة تجربة إيجابية للغاية وايمان بأهمية برامج التعليم والتدريب المهني والتقني الملتحقين فيها. كما أكدت عينة الدراسة بأن العوامل الفردية وعوامل البيئة غير المباشرة/ البعيدة هي الأكثر أهمية في التأثير على توجههم نحو الالتحاق ببرامج التعليم والتدريب المهني والتقني من بين العوامل الاجتماعية-الثقافية، وكانت ميول الطالب والجنس على التوالي هي العوامل الأكثر أهمية من بين العوامل الفردية، وفيما يتعلق بعوامل البيئة غير المباشرة/ البعيدة جاء توفر الفرص الوظيفية بمثابة العامل الأهم من بين هذه العوامل، تلاه بعد ثقافة المجتمع ومن ثم العوامل الحكومية، أما وبخصوص عوامل البيئة المباشرة/القريبة، فكانت العوامل المدرسية هي الأهم بين ابعاد هذه العوامل. كما توصلت الدراسة الى وجود علاقة إيجابية معنوية بين العوامل الفردية، وعوامل البيئة المباشرة/ القريبة، وعوامل البيئة غير المباشرة/ البعيدة من جهة، وتوجه الطلبة نحو التعليم والتدريب المهني والتقني في فلسطين من جهة أخرى، وكانت العلاقة الأبرز بين محاور العوامل الاجتماعية والثقافية وتوجه الطلبة نحو التعليم والتدريب المهني والتقني وجدت في عوامل البيئة البعيدة، تلاها العوامل الفردية ومن ثم عوامل البيئة القريبة على التوالي. وبناء على هذه النتائج، توصي الدراسة بضرورة ضمان تكافؤ الفرص من خلال كسر الصور النمطية المتعلقة بالجنسين وتشجيع الأشخاص الناجحين في المجالات غير التقليدية، وكذلك تمكين مرشدي المدارس من ذوي المعرفة بالتعليم والتدريب المهني والتقني لتقديم المشورة للطلاب بشكل فاعل، بالإضافة الى وجود معلمين مؤهلين يتمتعون بخبرة صناعية من خلال سياسات واضحة وتطويرهم مهنيا، واستحداث نظامًا يأخذ في الاعتبار الاحتياجات المالية والجدارة الأكاديمية والقطاعات المستهدفة، مع تضافر الجهود التعاونية برفع الوعي المجتمعي وتوفير الموارد وتطوير المناهج وتغيير المفاهيم السلبية، وزيادة إمكانية الوصول من خلال استحداث السياسات التي تجعل برامج التعليم والتدريب المهني والتقني ميسورة التكلفة. كما ان انموذج الدراسة الحالية المتعلق بالعوامل الاجتماعية الثقافية بحاجة الى تطوير مستمر، لذا يوصي الباحث الباحثين المستقبليين بإجراء العديد من الدراسات التي تتعلق بالعوامل الاجتماعية الثقافية المرتبطة بالتعليم والتدريب المهني والتقني باستخدام أساليب بحثية وأدوات متنوعة والذي يعتبر سبيلا لتحقيق التنمية المستدامة للفرد والمجتمع. | ar |
| dc.description.abstract | The current study aimed to spot the most important socio-cultural factors that are relevant to students’ orientation to join vocational and technical education and training programs in the Palestinian context. Through the use of the descriptive analytical approach, the study population was composed of all students enrolled in governmental vocational and technical education and training programs in the West Bank during academic year (2023-2024), the number of which is (14,987) male and female students (vocational education students, technical education students combine with the Palestinian Ministry of Education, and vocational training students affiliated with the Palestinian Ministry of Labor). The researcher adopted questionnaire as a tool for collecting data. The researcher tested the sample of the current study, following the method of the available sample, which amounted to (375) male and female students. (407) questionnaires (response) were obtained. While (363) questionnaires were subjected to statistical analysis after excluding (44) questionnaires (response) as outliers. Sample of the study revealed a so positive experience with the vocational and technical education and training programs they were enrolled in, and a great passion for developing their practical capabilities and acquiring new skills. In addition, they enjoyed high self-confidence and saw the necessity of expanding the programs of this type of education. They also expressed a clear commitment to their current path and belief in its importance in building... A stable professional future The results of the current study also indicate that the study sample believes that individual factors and indirect/distant environmental factors are the most important in influencing their orientation towards enrolling in vocational and technical education and training programs among the socio-cultural factors, while direct/environmental factors play a role. Nearby plays a less important role. The student's inclinations and gender were, respectively, the most important factors among the individual factors, while the student's educational level played a less important role. Regarding indirect/remote environmental factors, the availability of job opportunities was the most important factor among these factors, followed by community culture and then governmental factors. As for the factors of the immediate/close environment, the school factors were the most important among the dimensions of these factors, followed by the friends dimension and then the family dimension. The study also found that there is a positive, statistically significant relationship among individual factors, direct/near environment factors, and indirect/distant environment factors on the one hand, and students’ orientation towards vocational and technical education and training in Palestine on the other hand. The most prominent relationship was between the axes of social and cultural factors. Students’ orientation towards vocational and technical education and training was found in the distant environment factors, followed by the individual factors and then the proximal environment factors, respectively. The current study, through its model related to socio-cultural factors, clarified the relationship of factors to the orientation towards vocational and technical education and training, as improving the vocational and technical education and training system in Palestine requires a multi-faceted approach. Some recommendations can be made based on the results of the study, the most important of which is ensuring equal opportunities through Breaking gender stereotypes and encouraging people to succeed in non-traditional fields, enhanced mentoring empowers school counselors with knowledge of TVET to advise students effectively, In addition to ensuring the presence of qualified teachers with industrial experience through clear policies and professional development, creating a system that takes into account financial needs, academic merit, and target sectors, collaborative efforts to raise community awareness, provide resources, develop curricula, and change negative perceptions, flexibility by offering online and full-time programs. Part-time and evening to meet diverse needs, challenge stereotypes so that the intellectual demands of TVET and its contribution to society are represented, increase access by advocating for policies that make TVET programs affordable. The researcher also believes that the study model related to socio-cultural factors needs continuous development, so the researcher recommends that future researchers conduct many studies related to the socio-cultural factors associated with education and vocational and technical training, using various research methods and tools, which considered a way to achieve sustainable development for the individual and society. | en |
| dc.identifier.citation | تفاحة، محمد حمدالله. (2024). العوامل الاجتماعية-الثقافية وعلاقتها بتوجه الطلبة نحو التعليم والتدريب المهني والتقني في فلسطين [رسالة ماجستير منشورة، جامعة القدس، فلسطين]. المستودع الرقمي لجامعة القدس. | ar |
| dc.identifier.uri | https://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/9631 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | Al-Quds University | en |
| dc.title | العوامل الاجتماعية-الثقافية وعلاقتها بتوجه الطلبة نحو التعليم والتدريب المهني والتقني في فلسطين | ar |
| dc.title | Socio-cultural factors and their relationship to students' orientation towards vocational and technical education and training in Palestine | en |
| dc.type | Thesis |