مدى قيام مديري المدارس في محافظة الخليل بالتطوير التنظيمي من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين
| creativework.keywords | مديري المدارس, محافظة الخليل ,التطوير التنظيمي | ar |
| dc.contributor.advisor | This study aimed at researching How far the school principals in Hebron governorate do organizational development from the educational supervisor's point of view, and this study was conducted on all government school teachers and supervisors in directorate of education in Hebron governorates in the second semester of the academic year 2022/2023 on a sample consisting of (423) teachers and (8) supervisors. and the researcher used the descriptive approach, whereby the researcher built the study tools that relates to How far the school principals in Hebron governorate do organizational development from the educational supervisor's point of view, and the researcher made sure of the tool’s validity and stability. The study found that the reality of How far the school principals in Hebron governorate do organizational development from the educational teachers point of view came to a large extent(3.73), and the existence of differences in organizational development among the school principals in Hebron governorate from the school teachers point of view , according to the directorate variable and in favor of Yatta and north Hebron directorates , and according to the variable of administrative experience years and in favor of the years of experience under (5) years. The study found that the reality of How far the school principals in Hebron governorate do organizational development from the educational supervisor's point of view came to a large extent. the researcher recommended: Based on the results of the study, the researcher recommended: Holding a scientific conference in which school principals show the best practices in organizational development in their schools. And enhancing factors that Facilitate the work of the school principal, like Reducing his burdens. And motivating every distinguished teacher who contributes to the development of their school. And giving the school principal greater powers to develop his school according to its needs, not according to the vision of the Ministry of Education. And work on preparing and training school principals so that they can master the strategies and methods for the school to build is not a reflection of the darkness of society, but rather the torch that guides a spark of light to every home in society. And the participation of school principals in drawing up plans in the directorates and at the level of the ministry, due to his good knowledge of the reality through the nature of their work. And work to provide trained human cadres and make the school a ready training unit, especially for strategies that apply to most disciplines. | en |
| dc.contributor.author | اسامه محمود عبد الله أبو عريش | ar |
| dc.contributor.author | Osama Mahmoud Abu Areesh | en |
| dc.date.accessioned | 2023-11-27T17:27:45Z | |
| dc.date.available | 2023-11-27T17:27:45Z | |
| dc.date.issued | 2023-08-21 | |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدراسة البحث في مدى قيام مديري المدارس في محافظة الخليل بالتطوير التنظيمي من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الحكومية وعددهم ( 9783 ) معلما ومعلمة والمشرفين في مديريات التربية في محافظة الخليل في الفصل الثاني للعام الدراسي 2022 /2023 م على عينة تكونت من (423) معلما ومعلمة وكذلك (8) مشرفين ومشرفات، واستخدم الباحث المنهج الوصفي، حيث قام الباحث بتطوير أداتي الدراسة وهما الاستبانة والمقابلة والتي تتعلق بمدى قيام مديري المدارس في محافظة الخليل بالتطوير التنظيمي من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين، وتأكد الباحث من صدق اداتي الدراسة وثباتهما بالطرق التربوية والاحصائية المناسبة . وتوصلت الدراسة إلى أن واقع قيام مديري المدارس في محافظة الخليل بالتطوير التنظيمي من وجهة نظر المعلمين جاءت بدرجة كبيرة بمتوسط حسابي (3.73)، ووجود فروق في التطوير التنظيمي لدى مديري المدارس الحكومية في محافظة الخليل من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في محافظة الخليل تبعاً لمتغير المديرية ولصالح مديريتي يطا وشمال الخليل، وتبعاً لمتغير سنوات الخبرة الإدارية ولصالح سنوات الخبرة اقل من (5) سنوات. وتوصلت الدراسة إلى أن التطوير التنظيمي لدى مديري المدارس الحكومية في محافظة الخليل من وجهة نظر المشرفين جاءت بدرجة كبيرة. وبناءً على نتائج الدراسة أوصى الباحث عدة توصيات اهمها عقد مؤتمر علمي يظهر فيه مديرو المدارس افضل الممارسات في التطوير التنظيمي في مدارسهم. والعمل على تهيئة وتدريب مديرو المدارس ليتمكنوا من الاستراتيجيات والأساليب لتكون المدرسة ليست انعكاس لظلمة المجتمع وانما هي الشعلة التي تهدي قبس النور لكل بيت في المجتمع. ومشاركة مديري المدارس في وضع الخطط في المديريات وعلى مستوى الوزارة وذلك لمعرفته الجيدة بالواقع من خلال طبيعة عملهم. والعمل على توفير الكادر البشري المدرب وجعل المدرسة وحدة تدريب جاهزة خصوصا للاستراتيجيات التي تنطبق على معظم التخصصات. | ar |
| dc.identifier.citation | أبو عريش، اسامه محمود. (2023). مدى قيام مديري المدارس في محافظة الخليل بالتطوير التنظيمي من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين [رسالة ماجستير منشورة، جامعة القدس، فلسطين]. المستودع الرقمي لجامعة القدس. https://arab-scholars.com/e4b64e | ar |
| dc.identifier.uri | https://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/9035 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | Al-Quds University | en |
| dc.title | مدى قيام مديري المدارس في محافظة الخليل بالتطوير التنظيمي من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين | ar |
| dc.title | How far the school principals in Hebron governorate do organizational development from the teachers and educational supervisor's point of view | en |
| dc.type | Thesis |