درجة ممارسة مديري المدارس الحكوميّة في مديرية جنوب الخليل للتفكير النظمي من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين
| dc.contributor.author | آيات عبد الحميد عبد العزيز رجوب | ar |
| dc.contributor.author | Ayat Abdel Hamid Abdel Aziz Rjoob | en |
| dc.date.accessioned | 2024-10-29T09:45:47Z | |
| dc.date.available | 2024-10-29T09:45:47Z | |
| dc.date.issued | 2024-05-21 | |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة مديري المدارس في مديرية جنوب الخليل للتفكير النظمي من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين, وتكوّن مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الحكومية في مديرية جنوب الخليل وعددهم (3099) معلما ومعلمة والمشرفين التربويين وعددهم ( (50في مديرية جنوب الخليل في الفصل الدراسي الثاني 2023 /2024 م , على عينة عشوائية تكونت من (224) معلما ومعلمةً وكذلك (9) مشرفين ومشرفاتِ تم اختيارهم بطريقة قصدية , واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي, حيث قامت بتطوير أداتي الدراسة وهما الإستبانة والمقابلة التي تتعلق بدرجة ممارسة مديري المدارس في مديرية جنوب للتفكير النظمي من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين, وتأكدت الباحثة من صدق أداتي الدراسة وثباتهما بالطرق التربوية والإحصائية المناسبة. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في مديرية جنوب الخليل للتفكير النظمي من وجهة نظر المعلمين جاءت بدرجة مرتفعة بمتوسط حسابي(76.2%), ولا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية للتفكير النظمي تعزى لمتغير(الجنس, والمؤهل العلمي, والتخصص, وعدد سنوات الخبرة, والمرحلة التعليمية), وتوصلت إلى أن درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية للتفكير النظمي من وجهة نظر المشرفين التربويين جاءت بدرجة (مرتفعة),حيث يمارس المديرون التفكير النظمي في مدارسهم, ويوظفونه في اتخاذ القرارت وتحقيق المساءلة, وبناءً على نتائج الدراسة أوصت الباحثة بعدة توصيات أهمها, تعزيز مهارات التفكير النظمي لدى المديرين, وتعزيز تعاطي المديرين مع مستجدات العصر في الميدان التربوي بتفكير نظمي , وتعزيز توظيف التفكير النظمي في اتخاذ القرارات وإدارة الأزمات. | ar |
| dc.description.abstract | This study aimed to examine the extent to which school principals in the South Hebron Directorate employ systems thinking, as perceived by teachers and educational supervisors. The study included all public-school teachers in the South Hebron Directorate, totaling (3,099) male and female teachers, along with a total of 50 male and female educational supervisors, for the second trimester of the academic year 2023-2024. A random sample of (224) male and female teachers and (9) male and female supervisors were chosen by a purposive method. The researcher used a descriptive-analytical research approach, developing two research instruments: a questionnaire and an interview. These tools were designed to assess the extent to which school principals in the South Hebron Directorate apply systems thinking, as viewed by teachers and educational supervisors. The researcher confirmed and ensured the validity and reliability of both instruments by using the appropriate statistical methodologies. The study exposed that governmental school principals in the South Hebron Directorate show a high level of proficiency in systems thinking, as perceived by teachers, with an average score of (76.2%). Also, the study found no statistically significant differences in the use of systems thinking among governmental school principals based on variables such as gender, academic qualification, specialization, years of experience, and educational stages. From the supervisors' perspective, the degree to which governmental school principals practice systems thinking was also evaluated as high. As principals practice systemic thinking in their schools, and apply it in making decisions and achieving accountability. Based on these findings, the researcher has a few recommendations. Most importantly: improving skills of systemic thinking among principals, encouraging the interaction of principals with updates in the academic field by systemic thinking. In addition to supporting the employment of systemic thinking in making decisions and managing crises. | en |
| dc.identifier.citation | رجوب، آيات عبد الحميد. (2021). درجة ممارسة مديري المدارس الحكوميّة في مديرية جنوب الخليل للتفكير النظمي من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين [رسالة ماجستير منشورة، جامعة القدس، فلسطين]. المستودع الرقمي لجامعة القدس. | ar |
| dc.identifier.uri | https://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/9487 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | Al-Quds University | en |
| dc.title | درجة ممارسة مديري المدارس الحكوميّة في مديرية جنوب الخليل للتفكير النظمي من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين | ar |
| dc.title | The degree to which school principals in the South Hebron Directorate practice systems thinking from the point of view of teachers and educational supervisors | en |
| dc.type | Thesis |