درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في فلسطين للقيادة الرقمية وعلاقتها بالأداء الوظيفي والروح المعنوية للمعلمين العاملين معهم (رسالة دكتوراة)
Date
2025-07-06
Authors
ميّاسة يوسف محمد القطب
Mayyasa Yousef Mohammad Alqutob
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Al-Quds University
Abstract
هدفت الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في فلسطين للقيادة الرقمية، وعلاقتها بالأداء الوظيفي والروح المعنوية للمعلمين العاملين معهم. تكونت عينة الدراسة من (370) معلماً ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة العنقودية الطبقية العشوائية. وأشارت النتائج إلى أن درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في فلسطين للقيادة الرقمية من وجهة نظر المعلمين جاءت متوسطة، وتبين أن مستوى الأداء الوظيفي لدى معلمي المدارس الحكومية في فلسطين من وجهة نظرهم جاء مرتفع، وأن مستوى الروح المعنوية لدى معلمي المدارس الحكومية في فلسطين من وجهة نظرهم جاء مرتفع. كما وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغيري المؤهل العملي، وسنوات الخبرة. كما وأوضحت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية لمستوى القيادة الرقمية لمديري المدارس الحكومية في فلسطين والأداء الوظيفي للمعلمين، ووجود علاقة ارتباطية إيجابية لمستوى القيادة الرقمية لمديري المدارس الحكومية في فلسطين والروح المعنوية لدى المعلمين. وبناءاً على هذه النتائج أوصت الباحثة، بضرورة تبني مفاهيم القيادة الرقمية وتطبيقها في العملية التعليمية والتربوية، ودمج مؤشرات ومعايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم الخاصة بقادة المدارس ضمن برامج التدريب على القيادة المدرسية، وتوفير احتياجات المدرسة من البنية التحتية الرقمية.
الكلمات المفتاحية: القيادة الرقمية، الأداء الوظيفي، الروح المعنوية، المدارس الحكومية في فلسطين.
.
The study aimed to identify the degree of practicing digital leadership by public school principals in Palestine, and its relationship to job performance and morale of the teachers working with them. The study adopted the descriptive correlational approach, using a questionnaire that was applied to a stratified random cluster sample of (370) male and female teachers. The results indicated that the practicing degree of digital leadership by public school principals in Palestine was medium. And that the level of job performance among public school teachers in Palestine, from their point of view, was high, and that the level of morale among public school teachers in Palestine, from their point of view, was high. The results also showed the presence of statistically significant differences between the estimates of the study sample members attributed to the gender variable. There were no statistically significant differences between the estimates of the study sample members attributed to the practical qualification variable and the years of experience variable. The results also showed a positive correlation between the level of digital leadership of government school principals in Palestine and the job performance of teachers, and a positive correlation between the level of digital leadership of government school principals in Palestine and the morale of teachers. Based on these results, the researcher recommended the necessity of adopting the concepts of digital leadership and applying them in the educational and pedagogical process, integrating the indicators and standards of the International Society for Technology in Education for school leaders within school leadership training programs, and providing the school's needs for digital infrastructure. Keywords: Digital leadership, Job Performance, Morale, Public Schools in Palestine
The study aimed to identify the degree of practicing digital leadership by public school principals in Palestine, and its relationship to job performance and morale of the teachers working with them. The study adopted the descriptive correlational approach, using a questionnaire that was applied to a stratified random cluster sample of (370) male and female teachers. The results indicated that the practicing degree of digital leadership by public school principals in Palestine was medium. And that the level of job performance among public school teachers in Palestine, from their point of view, was high, and that the level of morale among public school teachers in Palestine, from their point of view, was high. The results also showed the presence of statistically significant differences between the estimates of the study sample members attributed to the gender variable. There were no statistically significant differences between the estimates of the study sample members attributed to the practical qualification variable and the years of experience variable. The results also showed a positive correlation between the level of digital leadership of government school principals in Palestine and the job performance of teachers, and a positive correlation between the level of digital leadership of government school principals in Palestine and the morale of teachers. Based on these results, the researcher recommended the necessity of adopting the concepts of digital leadership and applying them in the educational and pedagogical process, integrating the indicators and standards of the International Society for Technology in Education for school leaders within school leadership training programs, and providing the school's needs for digital infrastructure. Keywords: Digital leadership, Job Performance, Morale, Public Schools in Palestine
Description
Keywords
Citation
القطب، ميّاسة يوسف. (2025). درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في فلسطين للقيادة الرقمية وعلاقتها بالأداء الوظيفي والروح المعنوية للمعلمين العاملين معهم [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة القدس، فلسطين.