دور قانون الدمج الفلسطيني في الحد من فقدان فرص الحق في التعليم كما يراها العاملون في قسم التربية الخاصة في مديريات التربية والتعليم

Simple item page
dc.contributor.authorعبدالله الطيطي
dc.contributor.authorسعيد عوض
dc.date.accessioned2024-12-07T06:53:53Z
dc.date.available2024-12-07T06:53:53Z
dc.date.issued2024-10
dc.descriptionتتناول الدراسة حول "دور قانون الدمج الفلسطيني في الحد من فقدان فرص الحق في التعليم"، مع التركيز على وجهات نظر العاملين في قسم التربية الخاصة في مديريات التربية والتعليم. يهدف النص إلى استكشاف تأثير قانون الدمج على تحسين فرص التعليم للطلبة ذوي الإعاقة، وكيفية تطبيقه في المدارس الفلسطينية. تركز الدراسة على تحليل الآراء والخبرات التي يشاركها العاملون في التربية الخاصة حول التحديات والفرص التي يتيحها القانون. كما يتناول النص الجوانب القانونية والإجرائية المتعلقة بتطبيق قانون الدمج، ومدى فعاليته في تعزيز الوصول إلى التعليم الجيد لجميع الطلبة. كما تستعرض العقبات التي قد تواجه تنفيذ القانون، مثل نقص الموارد، والتدريب غير الكافي للمعلمين، والوعي المجتمعي. ويشمل تقييمًا لمدى تأثير هذه العوامل على تحقيق العدالة التعليمية. يهدف الدراسة إلى تقديم توصيات حول كيفية تحسين تطبيق قانون الدمج الفلسطيني، مما يسهم في تعزيز حق التعليم لجميع الطلبة، وخاصة ذوي الإعاقة، ويعزز من قدرة النظام التعليمي على استيعاب التنوع والاحتياجات الخاصة.
dc.description.abstractهدفت الدراسة الى التعرف على مدى فاعلية قانون الدمج الفلسطيني في الحد من فقدان فرص الحق في التعليم كما يراها العاملون في قسم التربية الخاصة في مديريات التربية والتعليم في محافظة الخليل، وقد اتبع الباحثان المنهج الوصفي باستخدام التحليل الكمي، وقد استخدم الباحثان اذاة الاستبانة لجمع المعلومات ، وتكون مجتمع الدراسة من جميع العاملين في اقسام التربية الخاصة في مديرات التربية والتعليم في الضفة الغربية والبالغ غددهم (60) وتكونت عينة الدارسة من (15) موظف ممن يعلمون في قسم التربية الخاصة في مديريات التربية والتعليم في محافظة الخليل، وقد اظهرت نتائج الدراسة أن متوسطات الدرجة الكلية لاستجابات عينة الدراسة على مجالات الدراسة تراوحت ما بين ( 3.44) لمجال معيقات تطبيق قانون الدمج الفلسطيني الخاص بالحق بالتعليم و (4.44) لمجال تفعيل اليات تطبيق قانون الدمج الفلسطيني، فيما بلغ المتوسط الكلي (4.09) أي بدرجة مرتفعة، كذلك اظهرت التنجية الكلية للمجال الاول آلية عمل قسم التربية الخاصة مع قانون الدمج بلغ (4.14) بانحراف معياري (0.21) جاء بدرجة مرتفعة ، كذلك اظهرت النتيجة الكلية للمجال الثاني انعكاس قانون الدمج الفلسطيني على تكافؤ الفرص في التعليم بلغ (4.36) بانحراف معياري (0.38) جاء بدرجة مرتفعة، كذلك اظهرت النتيجة الكلية للمجال الثالث مستوى معيقات تطبيق قانون الدمج الفلسطيني الخاص بالحق بالتعليم بلغ المتوسط (3.44) بانحراف معياري (0.54) جاء بدرجة متوسطة، كذلك اظهرت النتيجة الكلية للمجال الرابع مستوى تفعيل دور قسم التربية الخاصة في اليات التطبيق بلغ المتوسط الحسابي (4.44) بانحراف معياري (0.36) جاء بدرجة مرتفعة، كذلك اظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق وفقا لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي في حين كان هنالك فروق في متغير سنوات الخبرة لصالح ذوي الخبرة 5-10 سنوات واكثر من 10 سنوات ، كما اظهرت الدراسة وجود فروق في متغير المسمى الوظيفي لصالح مسمى رئيس القسم ، وقد اوصت الدراسة باستقطاب الخبرات المتخصصة في موضوع الدمج وارفادها في اقسام التربية الخاصة في مديرات التربية والتعليم.
dc.description.sponsorshipالباحثان
dc.identifier.citation0.4559
dc.identifier.issn4414-3383
dc.identifier.urihttps://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/9594
dc.language.isoar
dc.publisherمجلة الفنون والادب وعلوم الانسانيات والاجتماع
dc.titleدور قانون الدمج الفلسطيني في الحد من فقدان فرص الحق في التعليم كما يراها العاملون في قسم التربية الخاصة في مديريات التربية والتعليم
dc.typeArticle
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
PAM Announcement 2024 دور قانون الدمج الفلسطيني.pdf
Size:
848.12 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
1.61 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
AQU researchers publications