أثر برنامج تعليمي قائم على دمج استراتيجيتي (جيكسو وتنال القمر) في تدريس المطالعة لطلبة الصف السادس الأساسي في الفهم القرائي والتفكير الجانبيّ
| creativework.keywords | الفهم القرائي ,التفكير الجانبيّ | ar |
| dc.contributor.author | حنان حسين مطاوع ترتوري | ar |
| dc.contributor.author | Hanan Hussein Tartori | en |
| dc.date.accessioned | 2023-01-23T09:36:05Z | |
| dc.date.available | 2023-01-23T09:36:05Z | |
| dc.date.issued | 2021-06-01 | |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدّراسة التّعرّف إلى أثر برنامج تعليميّ قائم على دمج استراتيجيّتي (جيكسو وتنال القمر) في تدريس المطالعة لطلبة الصّفّ السّادس الأساسيّ في الفهم القرائيّ والتّفكير الجانبيّ ، ولتحقيق أغراض الدّراسة اتبعت الباحثة المنهج التّجريبيّ بالتّصميم شبه التّجريبيّ، وقامت بتطبيق اختبارَيْ مهارات التّفكير الجانبيّ، ومهارات الفهم القرائيّ اللذين أعدّتهما على عيّنة مكوّنة من (92) طالبًا وطالبة، تمّ اختيارهم بطريقة قصديّة من مجتمع الدّراسة المتمثل في طلبة الصّفّ السّادس الأساسيّ في مديريّة وسط الخليل، والبالغ عددهم (6400) طالبًا وطالبة؛ حيث كان توزيع أفراد العيّنة على أربع شعب؛ اثنتين للذّكور، ومثلها للإناث تمّ تعينهم عشوائيًّا من المدرسة التركيّة الفلسطينيّة للبنين، ومدرسة بيت كاحل الأساسيّة للبنات بواقع شعبتين في كلّ مدرسة، وتقسيمهم إلى مجموعتين؛ تجريبيّة وضابطة. وقد أظهرت نتائج الدّراسة وجود فروق دالّة إحصائيًّا بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التّجريبيّة في التّطبيقين القبليّ والبعديّ لاختبار مهارات التّفكير الجانبيّ لصالح متوسّط درجات التّطبيق البعديّ، ووجود فروق دالّة إحصائيًّا بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التّجريبيّة ودرجات طلبة المجموعة الضّابطة في التّطبيق البعديّ لاختبار مهارات التّفكير الجانبيّ لصالح طلبة المجموعة التّجريبيّة، كما كشفت النّتائج عن وجود فروق دالّة إحصائيًّا بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التّجريبيّة في التّطبيقين القبليّ والبعديّ لاختبار مهارات الفهم القرائيّ لصالح متوسط درجات التّطبيق البعديّ، ووجود فروق دالّة إحصائيًّا بين متوسّطي درجات طلبة المجموعة التّجريبيّة ودرجات طلبة المجموعة الضّابطة في التّطبيق البعديّ لاختبار مهارات الفهم القرائيّ لصالح طلبة المجموعة التّجريبيّة. وبناءً على ذلك أوصت الباحثة باستخدام البرنامج القائم على دمج استراتيجيّتي جيكسو، وتنال القمر في تدريس نصوص المطالعة وإجراء مزيد من الأبحاث حول الدّمج بين هاتين الاستراتيجيّتين. | ar |
| dc.identifier.citation | ترتوري، حنان حسين. (2021). أثر برنامج تعليمي قائم على دمج استراتيجيتي (جيكسو وتنال القمر) في تدريس المطالعة لطلبة الصف السادس الأساسي في الفهم القرائي والتفكير الجانبيّ [رسالة ماجستير منشورة، جامعة القدس، فلسطين]. المستودع الرقمي لجامعة القدس. https://arab-scholars.com/9ce877 | ar |
| dc.identifier.uri | https://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/7678 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | جامعة القدس | ar |
| dc.title | أثر برنامج تعليمي قائم على دمج استراتيجيتي (جيكسو وتنال القمر) في تدريس المطالعة لطلبة الصف السادس الأساسي في الفهم القرائي والتفكير الجانبيّ | ar |
| dc.title | The effect of using a training programme based on the Jigsaw and POSSE strategies in teaching reading for sixth graders on reading comprehension and lateral thinking | en |
| dc.type | Thesis | |
| dcterms.abstract | This study aims to identify the impact of a training program based on the two strategies, namely Jigsaw and POSSE, in teaching reading for sixth graders, including reading comprehension and lateral thinking. To achieve the purposes of the study, the researcher followed the quasi-experimental method and applied two tests of lateral thinking skills and reading comprehension skills that the researcher prepared for this study. The study's target population is sixth-grade students in the central Hebron District, which consists of 6400 students. A purposive sample approach was applied where the sample consisted of 92 students. The distribution of the sample was among four classrooms: Two for boy's classroom and the same for girls' classroom. They were randomly selected from the Turkish Palestinian School for Boys and Beit Kahil Primary School for Girls by two classrooms in each school. The sample of the study was divided into two groups, namely the experimental group and the control group. The study results showed statistically significant differences between the mean scores of the experimental group students in the pre-and-post-test of lateral thinking skills favouring the average scores of the post-test. Also, there are statistically significant differences between the mean scores of students from the experimental group and the control group in the post-test of lateral thinking skills favouring the experimental group students. The results also revealed statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the pre-and-post-test of test reading comprehension skills selecting the average scores of the post-test. Also, there are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group students and the control group in the post-test of reading comprehension skills favouring the experimental group students. Accordingly, the researcher recommends using the program based on merging the two strategies of Jigsaw and POSSE in teaching reading texts and conducting more research on the merging of these two strategies | en |