أثر استخدام إستراتيجية التعارض المعرفي في تدريس العلوم على التحصيل و التفكير الابداعي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في فلسطين

dc.contributor.advisor	إيناس ناصر
dc.contributor.author	اسماء اسماعيل محمد السويطي	ar
dc.contributor.author	Asmaa Asmael Mohamad Alsweity	en
dc.contributor.examiner	زياد قباجة
dc.contributor.examiner	عبدالكريم أيوب
dc.date.accessioned	2018-10-15T06:52:57Z
dc.date.available	2018-10-15T06:52:57Z
dc.date.issued	2015-05-30
dc.identifier.other	21220328
dc.identifier.uri	https://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/3245
dc.language.iso	en_US
dc.publisher	AL-Quds University	en
dc.publisher	جامعة القدس	ar
dc.subject	أساليب التدريس	ar
dc.subject	Teaching Methods	en
dc.subject.other	دراسات عليا	ar
dc.subject.other	رسالة ماجستير	ar
dc.subject.other	Higher Studies	en
dc.subject.other	Master Thesis	en
dc.title	أثر استخدام إستراتيجية التعارض المعرفي في تدريس العلوم على التحصيل و التفكير الابداعي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في فلسطين	ar
dc.title	The effect of using cognitive conflict strategy in the teaching of science and the collection of creative thinking among the basic ninth-grade students in Palestine	en
dc.type	Thesis

Now showing 1 - 1 of 1