أثر استخدام إستراتيجية التعارض المعرفي في تدريس العلوم على التحصيل و التفكير الابداعي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في فلسطين

Simple item page
dc.contributor.advisorإيناس ناصر
dc.contributor.authorاسماء اسماعيل محمد السويطيar
dc.contributor.authorAsmaa Asmael Mohamad Alsweityen
dc.contributor.examinerزياد قباجة
dc.contributor.examinerعبدالكريم أيوب
dc.date.accessioned2018-10-15T06:52:57Z
dc.date.available2018-10-15T06:52:57Z
dc.date.issued2015-05-30
dc.identifier.citationالسويطي، اسماء اسماعيل. (2015). أثر استخدام إستراتيجية التعارض المعرفي في تدريس العلوم على التحصيل و التفكير الابداعي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في فلسطين [رسالة ماجستير منشورة، جامعة القدس، فلسطين]. المستودع الرقمي لجامعة القدس. https://arab-scholars.com/4eeabbar
dc.identifier.other21220328
dc.identifier.urihttps://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/3245
dc.language.isoen_US
dc.publisherAL-Quds Universityen
dc.publisherجامعة القدسar
dc.subjectأساليب التدريسar
dc.subjectTeaching Methodsen
dc.subject.otherدراسات علياar
dc.subject.otherرسالة ماجستيرar
dc.subject.otherHigher Studiesen
dc.subject.otherMaster Thesisen
dc.titleأثر استخدام إستراتيجية التعارض المعرفي في تدريس العلوم على التحصيل و التفكير الابداعي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في فلسطينar
dc.titleThe effect of using cognitive conflict strategy in the teaching of science and the collection of creative thinking among the basic ninth-grade students in Palestineen
dc.typeThesis
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
MT_2015_21220328_8101.pdf
Size:
1.91 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
Collections
Teaching Methods أساليب التدريس