مدى تضمين معايير (STEM) في كتب التّكنولوجيا للمرحلة الأساسيّة العليا في فلسطين
| dc.contributor.author | أشواق محمد أحمد إكوانين | ar |
| dc.contributor.author | Ashwaq Mohammad Ahmad Ikwanin | en |
| dc.date.accessioned | 2024-12-01T07:26:48Z | |
| dc.date.available | 2024-12-01T07:26:48Z | |
| dc.date.issued | 2024-08-07 | |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدّراسة إلى التَّعرُّف على مدى تضمين معايير (STEM) في كتب التّكنولوجيا للمرحلة الأساسيّة العليا في فلسطين. قامت الباحثة باستخدام المنهج الوصفيّ التّحليليّ، وقد تكوَّن مجتمع الدّراسة وعيّنتها من كتب التّكنولوجيا للمرحلة الأساسيّة العليا في فلسطين، ولتحقيق أهداف الدّراسة أعدَّت الباحثة إطارًا للتَّحليل يتضمّن معايير(STEM) ضمن سبعة معايير رئيسة تتضمَّن (66) مؤشّرًا لمناسبته لطبيعة الدّراسة، وتم عمل الصدق والثبات. وقد أظهرت النّتائج أنَّ جميع معايير (STEM) الواردة في هذه الدراسة قد تحقّقت في محتوى كتب التّكنولوجيا للمرحلة الأساسيّة العليا في فلسطين، واختلف مدى توافر تلك المعايير في محتوى كتب التكنولوجيا لصفوف المرحلة الأساسية العليا الطّبعة التّجريبيّة المنقّحة (2020م/1441ه) والمطبّقة عام (2024م). وفي ضوء النّتائج أوصت الباحثة بضرورة توظيف منحى (STEM) في العمليّة التّعليميّة، لفاعليَّتها في تنمية مهارات متعدّدة، ومنها: مهارات القرن الحادي والعشرين لدى الطّلبة. الكلمات المفتاحيَّة: معايير (STEM)، كتب التّكنولوجيا للمرحلة الأساسيّة العليا. | ar |
| dc.description.abstract | This study aimed to investigate the extent to which STEM criteria are integrated into upper elementary technology textbooks in Palestine. The researcher employed a descriptive-analytical approach, and the study population and sample consisted of upper elementary technology textbooks in Palestine. To achieve the study objectives, the researcher developed an analytical framework comprising seven main criteria encompassing 66 indicators, tailored to the nature of the study. The framework's validity and reliability were established. The results revealed that all STEM criteria included in this study were found in the content of upper elementary technology textbooks in Palestine. However, the extent to which these criteria were present varied across different grades and editions of the textbooks. In light of the findings, the researcher recommended the need to employ a STEM approach in the educational process due to its effectiveness in developing a variety of skills, including 21st-century skills among students. | en |
| dc.identifier.citation | إكوانين، أشواق محمد. (2024). مدى تضمين معايير (STEM) في كتب التّكنولوجيا للمرحلة الأساسيّة العليا في فلسطين [رسالة ماجستير منشورة، جامعة القدس، فلسطين]. المستودع الرقمي لجامعة القدس. | ar |
| dc.identifier.uri | https://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/9571 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | Al-Quds University | en |
| dc.title | مدى تضمين معايير (STEM) في كتب التّكنولوجيا للمرحلة الأساسيّة العليا في فلسطين | ar |
| dc.title | The Extent to Which (STEM) Standards are Integrated into Upper Secondary Technology Textbooks in Palestine | en |
| dc.type | Thesis |