التعليم المهني وتأثيره على التوجهات الريادية المجتمعية لدى طلبة التعليم المهني في محافظة الخليل
Files
Date
2024-08-26
Authors
خالد محمود محمد شروف
Khaled Mahmoud Shrouf
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Al-Quds University
Abstract
هدفت الدراسة التعرف على التعليم المهني وتأثيره على التوجهات الريادية المجتمعية لدى طلبة التعليم المهني في محافظة الخليل، ولتحقيق ذلك اتبع الباحث في إعداد الدراسة المنهج الوصفي، وقام بتصميم استبانة بغرض جمع البيانات اللازمة لإعداد الدراسة، تكون مجتمع الدراسة من (500) من مدرسي التعليم المهني في المدارس، ومراكز التدريب المهني، والجامعات (التعليم المستمر)، ووفقاً لذلك، قام الباحث باختيار عينة عشوائية طبقية، تكونت من (220) من مدرسي التخصصات المهنية، بنسبة (43.6%) من مجتمع الدراسة، وبلغ عدد الاستبانات المستردة، والصالحة للتحليل (195) استبانة، تم توزيعها بشكل الكتروني.
وتوصلت الدراسة إلى أن واقع التعليم المهني لدى الطلبة في محافظة الخليل بأبعاده (أداء المدرسين، المقررات الدراسية، الإدارة المسؤولة) من وجهة نظر المدرسين، كان بـِـدرجــة مُــرتــفــعـــة، كما بينت النتائج أن واقع الريادية المجتمعية بأبعادها (الابداع والابتكار، المخاطرة، الاستباقية، القيم الاجتماعية) لدى طلبة التعليم المهني في محافظة الخليل، وتوصلت الدراسة إلى أن التعليم المهني بأبعاده (أداء المدرسين، الإدارة المسؤولة) يُؤثر في التوجهات الريادية المجتمعية لدى الطلبة في محافظة الخليل.
وخرجت الدراسة بعدد من التوصيات، أهمها: التأكيد على أهمية ودور المدرسين في تنفيذ التعليم المهني، والمحافظة على مستوى عالٍ ومتقدم من المهارات المتعلقة بالتدريس المهني من خلال إطلاعهم على كل ما هو جديد في مجال تخصصاتهم، وعقد الدورات التدريبية بشكل مستمر للحفاظ على الأداء المتقدم، وضرورة الاهتمام بالمقررات الدراسية الخاصة بالتعليم المهني، نظراً لما أظهرته النتائج من درجة متوسطة لاهتمامها بالطلبة، بحيث يتم الأخذ بعين الاعتبار التوجهات والأهداف العامة، واحتياجات الطلبة وقدراتهم، وحث الإدارات على العمل على عقد شراكات، وتشبيك مع المؤسسات المحلية، والدولية، والقطاع الخاص لتبني ودعم المشاريع المقدمة من قبل الطلبة، وتطويرها.
The study aimed to identify the impact of vocational education on entrepreneurial orientations in the community among vocational education students in the Hebron Governorate. To achieve this, the researcher adopted a descriptive methodology and designed a questionnaire to collect the necessary data for the study. The study population consisted of 500 vocational education teachers in schools, vocational training centers, and universities (continuing education). Accordingly, the researcher selected a stratified random sample consisting of 195 teachers, to whom the questionnaires were distributed to collect the study data. The study found that the reality of vocational education for students in the Hebron Governorate, in terms of teacher performance, curricula, and responsible administration, was rated as high by the teachers. The results also showed that the reality of community entrepreneurship, in terms of creativity and innovation, risk-taking, proactivity, and social values, among vocational education students in the Hebron Governorate was positively influenced by vocational education, mainly through teacher performance and responsible administration. The study concluded with several recommendations, the most important of which are emphasizing the importance and role of teachers in implementing vocational education, maintaining a high and advanced level of teaching-related skills by keeping teachers updated with the latest developments in their fields, and conducting regular training sessions to sustain advanced performance. There is also a need to focus on vocational education curricula, as the results showed moderate attention to students’ needs, with consideration given to general orientations and objectives, student needs, and their capabilities. Finally, administrations are encouraged to establish partnerships and networks with local and international institutions and the private sector to adopt and support student projects and their development.
The study aimed to identify the impact of vocational education on entrepreneurial orientations in the community among vocational education students in the Hebron Governorate. To achieve this, the researcher adopted a descriptive methodology and designed a questionnaire to collect the necessary data for the study. The study population consisted of 500 vocational education teachers in schools, vocational training centers, and universities (continuing education). Accordingly, the researcher selected a stratified random sample consisting of 195 teachers, to whom the questionnaires were distributed to collect the study data. The study found that the reality of vocational education for students in the Hebron Governorate, in terms of teacher performance, curricula, and responsible administration, was rated as high by the teachers. The results also showed that the reality of community entrepreneurship, in terms of creativity and innovation, risk-taking, proactivity, and social values, among vocational education students in the Hebron Governorate was positively influenced by vocational education, mainly through teacher performance and responsible administration. The study concluded with several recommendations, the most important of which are emphasizing the importance and role of teachers in implementing vocational education, maintaining a high and advanced level of teaching-related skills by keeping teachers updated with the latest developments in their fields, and conducting regular training sessions to sustain advanced performance. There is also a need to focus on vocational education curricula, as the results showed moderate attention to students’ needs, with consideration given to general orientations and objectives, student needs, and their capabilities. Finally, administrations are encouraged to establish partnerships and networks with local and international institutions and the private sector to adopt and support student projects and their development.
Description
Keywords
Citation
شروف، خالد محمود. (2024). التعليم المهني وتأثيره على التوجهات الريادية المجتمعية لدى طلبة التعليم المهني في محافظة الخليل [رسالة ماجستير منشورة، جامعة القدس، فلسطين]. المستودع الرقمي لجامعة القدس.