دور مديري المدارس الحكومية في محافظة الخليل في تفعيل الأنشطة الطلابية لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين
| dc.contributor.author | موسى أحمد موسى تلاحمه | |
| dc.contributor.author | Musa Ahmad Musa Talahmeh. | |
| dc.date.accessioned | 2022-10-18T10:35:42Z | |
| dc.date.available | 2022-10-18T10:35:42Z | |
| dc.date.issued | 2022-08-15 | |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى دور مديري المدارس الحكومية في محافظة الخليل في تفعيل الأنشطة الطلابية لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين، في ضوء متغيرات الدراسة وهي: الجنس، والمُؤهِّل العِلمي، وسنوات الخِبرة، والمديرية، ومستوى المدرسة. ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من (31) فقرةً موزعةً على أربعة مجالات هي: مهارات التعلّم والإبداع، ومهارات تكنولوجيا المعلومات، ومهارات المهنة والحياة، ومهارات التَّقَبّل وفهم الثقافات المتعددة. وتم التحقق من صدقها وثباتها بالطرق الإحصائية المناسبة. تألف مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومديري المدارس الحكومية في محافظة الخليل، الواقعة في الضفة الغربية، المُوزعين على (528) مدرسة، والبالغ عددهم (9282) معلماً ومعلمةً و(528) مديراً ومديرةً، واشتملت عينة الدراسة على (466) معلماً ومعلمة من المدارس الحكومية الفلسطينية في محافظة الخليل، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من أفراد مجتمع الدراسة، وتشكل ما نسبته (5%) من مجتمع الدراسة، وكذلك على (26) مديرا ومديرة، واستخدم الباحث المنهج الوصفي لمناسبته هذه الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تفعيل الأنشطة الطلابية من قبل مديري مدارس التربية والتعليم في محافظة الخليل جاءت متوسطة، بمتوسط حسابي بلغت قيمته (3.41) للدرجة الكلية، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (0.05≥α) في متوسطات استجابات أفراد عيّنة الدراسة لدرجات تفعيل الأنشطة الطلابية لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى مديري مدارس التربية والتعليم في محافظة الخليل تعزى إلى متغيرات الجنس، والمديرية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (0.05≥α) تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي لصالح البكالوريوس، ومتغير سنوات الخدمة لصالح أكثر من 10 سنوات، ومتغير مستوى المدرسة لصالح أساسية عُليا. وفي ضوء هذه النتائج التي توصلت إليها الدراسة، اقترح الباحث مجموعة من التوصيات منها: إتاحة المجال للمعلم لتطوير الأنشطة وتعديلها بما يتناسب مع فهمه لقدرات طلبته وإمكانياتهم، وتخصيص وزارة التربية والتعليم أوقاتاً مناسبة في البرنامج المدرسي لتنفيذ الأنشطة بحيث لا ينعكس تنفيذها سلباً على العملية التعليمية التعلمية. The current study aimed to identify the role of government school Headmasters in Hebron governorate in activating student activities to develop twenty-first century skills, in light of the study variables: gender, educational qualification, years of experience, directorate, and school level. To achieve the aim of the study, a questionnaire was developed It consists of (31) paragraphs divided into four areas: learning and creativity skills, information technology skills, career and life skills, acceptance skills, and understanding multiple cultures. Its validity and reliability were verified by appropriate statistical methods. . The study population consisted of all teachers and Headmasters of public schools in Hebron Governorate, located in the West Bank, distributed over (528) schools, and their number was (9282) teachers and (528) Headmasters, and the study sample included (466) teachers from schools The governmental Palestinian in Hebron Governorate, they were selected in a simple random way from the members of the study community, and constituted (5%) of the study population, as well as on (26) Headmasters, and the researcher used the descriptive approach for its relevance to this study. The results of the study showed that the degree of student activities practice among the Headmasters of education schools in the Jerusalem Suburbs Directorate was medium, with an arithmetic mean valued at (3.41) for the total degree, and the results of the study showed no statistically significant differences at the level of significance (0.05≥α) in the . responses The responses of the study sample members to the degrees of activation of student activities to develop the skills of the twenty-first century among the Headmasters of schools of education in the Hebron governorate are attributed to the variables of gender, the directorate, and the presence of statistically significant differences at the level of significance (0.05≥α) due to the variables of educational qualification in favor of the bachelor, and the variable of years Service for more than 10 years, school level variable in favor of higher basic. In light of these findings of the study, the researcher suggested a set of recommendations, including: allowing the teacher to develop and modify activities in a manner commensurate with his understanding of his students’ abilities and capabilities, and allocating the Ministry of Education appropriate times in the school program to implement the activities so that their implementation does not reflect negatively on the educational process | |
| dc.identifier.citation | APA | |
| dc.identifier.citation | تلاحمه، موسى أحمد. (2022). دور مديري المدارس الحكومية في محافظة الخليل في تفعيل الأنشطة الطلابية لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين [رسالة ماجستير منشورة، جامعة القدس، فلسطين]. المستودع الرقمي لجامعة القدس. https://arab-scholars.com/224cfd | ar |
| dc.identifier.uri | https://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/6712 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | جامعة القدس | |
| dc.title | دور مديري المدارس الحكومية في محافظة الخليل في تفعيل الأنشطة الطلابية لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين | |
| dc.title.alternative | Headmaster of public schools in Hebron Governorate in activating student activities in order to develop 21st century skills | |
| dc.type | Thesis |