أثر برنامج تعليمي تكاملي في تنمية مهارات الفهم القرائي والكتابة في اللغة الانجليزية لدى طالبات الصف السادس من ذوي صعوبات التعلم
Date
2021-05-30
Authors
لمياء أحمد يوسف أبوزياد
Lamia Ahmad Yousef AbuZayyad
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة القدس
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر البرنامج التعليمي التكاملي في تنمية مهارات الفهم القرائي والكتابة باللغة الانجليزية لدى طالبات الصف السادس الأساسي من ذوي صعوبات التعلم في مديرية ضواحي القدس. أما عينة الدراسة فقد كانت قصدية، واقتصرت على (7) طالبات، اتخذت الدراسة المنهج التجريبي لأغراض الدراسة، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام الأدوات الآتية: اختبارا تحصيلياً لمهارات الفهم القرائي واختبارا تحصيلياً لمهارة الكتابة.
تم التحقق من صدق أدوات الدراسة بعرضها على مجموعة من المحكمين، وكما تم حساب الثبات. وقد أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات مهارات الفهم القرائي والكتابة باللغة الانجليزية لدى الطالبات من ذوي صعوبات التعلم في الصف السادس الأساسي تعزى لمتغير البرنامج التعليمي التكاملي لصالح الاختبار البعدي.
وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بضرورة تصميم برامج تعليمية قائمة على التعليم التكاملي لفاعليته في تنمية مهارات الفهم القرائي ومهارة الكتابة، والأخذ بمميزات التعليم التكاملي في التدريس، وبضرورة تدريب المعلمين على الربط بين المواد الدراسية.