مدى امتلاك معلمي الرياضيات في المرحلة الاساسية العليا للكفايات التكنولوجيةة التعليمية من وجهة نظرهم
Date
2009-06-20
Authors
سحر فكتور اسحاق اسطفان
Sahar Stephan
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة القدس
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى امتلاك معلمي الرياضيات في المرحلة الأساسية العليا للكفايات التكنولوجية التعليمية. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي الرياضيات في المرحلة الأساسية العليا في محافظتي بيت لحم ورام الله والبيرة في فلسطين للمدارس الخاصة والحكومية للعام الدراسي 2008/2009 والبالغ عددهم(598) معلما ومعلمة وتكونت عينة الدراسة من (86) معلماً و(94) معلمة تم اختيارهم بأسلوب العينة الطبقية العشوائية، استخدمت في الدراسة إستبانة تكونت من (60) فقرة لقياس مدى امتلاك المعلمين للكفايات التكنولوجية التعليمية، وتم التحقق من صدقها وثباتها. كما استخدمت في الدراسة أساليب إحصائية تمثلت بإيجاد المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار ت للعينات المستقلة (t-test) واختبار تحليل التباين الأحادي (One Way ANOVA) واختبار شيفيه للمقارنات البعدية (Sheffe) .وقد أظهرت نتائج الدراسة أن معلمي الرياضيات في محافظتي بيت لحم ورام الله والبيرة يمتلكون الكفايات التكنولوجية التعليمية بدرجة عالية ، مع وجود فروق دالة إحصائيا تعزى إلى الجنس ولصالح الإناث في كل من المجال الثاني(تطوير التعليم) والرابع(الإدارة في التعليم) والدرجة الكلية، كما أظهرت الدراسة أيضا وجود فروق دالة إحصائيا تعزى إلى الخبرة في التدريس في كل من ( المجال الأول(تصميم التعليم) والخامس(تقويم التعليم) والدرجة الكلية ) ولصالح من يمتلكون خبرة أعلى. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا تعزى إلى المؤهل العلمي في جميع المجالات والدرجة الكلية ولصالح حملة الشهادات الأعلى من بكالوريوس.وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بضرورة إثراء برامج اعداد المعلمين بالمزيد من الكفايات التكنولوجية التعليمية في الجامعات والمعاهد، كما أوصت بضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمين أثناء الخدمة لتوعيتهم بأهمية الكفايات التكنولوجية التعليمية.