.Competencies of Midwifery Educators as Perceived by Educators and Students at Academic Institutions in Gaza Strip, Palestine
| dc.contributor.author | ايناس أيمن عبدالرؤوف اسليم | |
| dc.contributor.author | Enas Ayman Abdraouf Islem | |
| dc.date.accessioned | 2023-02-28T12:18:26Z | |
| dc.date.available | 2023-02-28T12:18:26Z | |
| dc.date.issued | 2022-12-13 | |
| dc.description | اهداف الدراسة • التعرف على كفاءة معلمي القبالة مقارنة بالمعايير الدولية كما تراها المعلمات في المؤسسات الأكاديمية في قطاع غزة. • التعرف على كفاءة معلمي القبالة مقارنة بالمعايير الدولية كما تراها طالبات القبالة في المؤسسات الأكاديمية في قطاع غزة. • تحديد الفروق في كفاءة معلمي القبالة فيما يتعلق بخصائص المعلمات (المتغيرات الديموغرافية ، المؤهل ، الخبرة في التعليم ، الخبرة في البيئات السريرية ، مكان العمل). • تحديد الفروق في كفاءة معلمي القبالة فيما يتعلق بخصائص الطالبات (المتغيرات الديموغرافية ، المؤسسة الأكاديمية ، سنوات الدراسة في الكلية ، المعدل التراكمي). أهمية الدراسة في الواقع ، هناك العديد من الجوانب التي تحدد بشكل جماعي تجربة تعلم القبالة. منطقيا ، هناك اتصال مباشر وأول مع القابلات أثناء رعاية الأمهات والأطفال أيضا أثناء عملية الولادة. لذا ، فإن مراقبة جودة معلمي القبالة يجعل من الممكن تحديد المشاكل والقيود في البرنامج التعليمي الحالي ، وإلا فليس هناك ما يضمن أن القابلات المستقبليات سيكونن مؤهلات بدرجة كافية ليس فقط من الناحية النظرية ، ولكن أيضًا من الناحية السريرية. لذلك ، أجريت هذه الدراسة الأولى من نوعها -حسب علم الباحثة - في قطاع غزة لتسليط الضوء على مدى كفاية الكفاءات بين معلمي القبالة كما يراها التربويون وطلاب القبالة في قطاع غزة. | |
| dc.description.abstract | تلعب القابلات دورًا حاسمًا في الحد من اعتلال الأمهات ووفاتهن من خلال تقديم رعاية عالية الجودة خلال فترات ما قبل الولادة وخلالها وما بعد الولادة. تتطلب رعاية الأمهات ومعالجة الصعوبات وتوفير الرعاية للمولود حديثًا قابلات ماهرات ومتعلمات جيدًا يعملن في مرافق صحة الأم. يعد التعليم الفعال أمرًا بالغ الأهمية لطلاب القبالة ليس فقط في الفصل ولكن أيضًا في أماكن الممارسة. تهدف هذه الدراسة إلى تقييم كفاءات معلمات القبالة كما ثراه المعلمات الطالبات في المؤسسات الأكاديمية في قطاع غزة، مما قد يساعد في تحسين نوعية تعليم القابلات وخدمات صحة الأم التي تقدمها القابلات في المستقبل. استخدمت الدراسة تصميمًا تحليليًا وصفيًا مقطعيًا واستخدمت عينة تعداد لتشمل جميع معلمات القبالة (40) وجميع طالبات القبالة (120) الذين يدرسون في المستويين الثالث والرابع في الجامعة الإسلامية وغزة وكلية فلسطين للتمريض. وأُنشئ استبيان لإجراء المقابلات، بما في ذلك البيانات المتعلقة بـ 19 كفاءة في ثمانية مجالات، وفقا للمبادئ التوجيهية لمنظمة الصحة العالمية لأغراض جمع البيانات، قبل جمع البيانات ، تم إجراء دراسة تجريبية مع 5 من معلمي القبالة و 10 طلاب، والتي تم تضمينها في التحليل النهائي. تم جمع البيانات في ثلاثة أشهر بمعدل استجابة 100% واستخدم برنامج SPSS، الإصدار 25 لتحليل البيانات. في الجامعة الاسلامية و كلية فلسطين للتمريض، هناك 35 و 5 معلمين للقبالة، على التوالي. يعمل جميع معلمي كلية فلسطين في الجوانب النظرية والعملية. بينما يعمل أربعة معلمين في الجامعة الاسلامية في الجانب النظري و 31 في الجانب التدريبي. تتمتع معلمات القبالة بعمر 40.2، و 36.4 و بخبرة 7.3، 11.2 سنوات بالتدريس في الجامعة الإسلامية وكلية فلسطين للتمريض على التوالي. وبالنسبة للخبرة العملية تتمتع معلمات القبالة في كلية فلسطين بخبرة 7.6 سنة، بينما تتمتع معلمات القبال بالجامعة الإسلامية بخبرة 9.4 سنة. من ناحية أخرى كان متوسط عمر طالبات القبالة في كلية فلسطين للتمريض والجامعة الاسلامية 22.8، 22.5 سنة. من وجهة نظر معلمات القبالة ، حصلت المعلمات على معدلات تزيد على 80% في اجابة مجالات ومحاورالاستبيان الثمانية وهي التعليم السريري، والتنظيم، والإدارة، والقيادة، والتواصل، والقيادة في كلتا المؤسستين التعليميتين بينما كشف تصور الطلاب لكفاءات معلميهم أن متوسط تقييمات كفاءة الطلاب كان (82٪) لدى طالبات الجامعة الاسلامية و (79٪) لـطالبات كلية فلسطين للتمريض. وخلصت الدراسة إلى أن كفاءات معلمات القبالة في كل مؤسسة كانت جيدة جدًا وهناك حاجة إلى مزيد من تطوير مؤهلات وكفاءات معلمات القبالة في المستقبل. Abstract Midwives have a critical role in reducing maternal morbidity and death by delivering high-quality care during the prenatal, intrapartum, and postpartum periods. Caring for moms, addressing difficulties, and providing care to the newborns all require well-educated, skilled midwives working in maternal health facilities. Effective education is critical for midwifery students not just in the classroom but also in the practice settings. This study aimed to assess the competencies of midwifery educators as perceived by educators and students at academic institutions in the Gaza Strip, which may help in improving the quality of midwifery education and maternal health services provided by midwives in the future. The study utilized a descriptive cross-sectional analytic design and a census sample was used to include all the midwifery educators (40) and all students (120) studying at the 3rd and 4th levels in the Islamic University, Gaza (IUG), and the Palestine College of Nursing (PCN). Interviewing questionnaire including statements regarding 19 competencies in eight domains was created in accordance with WHO guidelines for data collection purposes. Before the acual data collection, a pilot study with 5 midwifery educators and 10 students was conducted, which was included in the final analysis. Data were collected during three months with a response rate 100%. SPSS program, version 25 was used to analyze the data. At the IUG and PCN, there are 35 and 5 midwifery educators, respectively. The PCN educators are all working with theory and practice. While four IUG educators are only working on the theory side and 31 on the practice side. The mean age of educators in PCN and IUG was 40.2 and 36.4 years respectively. PCN and IUG midwifery educators have 11.2 and 7.3 years of experience respectively. PCN educators have an average of 7.6 years of professional experience, whereas 9.4 years of IUG educators. On the other hand, in PCN and IUG, the mean age of students was 22.8 and 22.5 years respectively. For the midwifery educators, the perceived competency in the following eight questionnaire domains: clinical learning, organization, management, leadership, communication, leadership, advocacy, and research, all the scores were above 80% in the two institutions. While for the student's perception of the competencies of their educators revealed that the students' average competency ratings were (82%) for IUG and (79%) for PCN. The study concluded that the competencies of midwifery educators in each institution were very good and there is a need for further development of midwifery educators’ qualifications and competencies in the future. | |
| dc.identifier.citation | ايناس اسليم، كفاءات معلمات القبالة من وجهة نظر معلمات وطالبات القبالة في المؤسسات الأكاديمية في قطاع غزة، فلسطين، رسالة ماجستير، جامعة القدس، 2022 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/8155 | |
| dc.language.iso | en | |
| dc.publisher | جامعة القدس | |
| dc.title | .Competencies of Midwifery Educators as Perceived by Educators and Students at Academic Institutions in Gaza Strip, Palestine | |
| dc.title.alternative | كفاءات معلمات القبالة من وجهة نظر معلمات وطالبات القبالة في المؤسسات الأكاديمية في قطاع غزة، فلسطين | |
| dc.type | Thesis |