واقع امتلاك معلمي العلوم للمرحلة الاساسية العليا لمهارات البحث الاجرائي في مديرية تربية جنوب الخليل وعلاقته باتجاهاتهم نحو التطوير المهني الذاتي
| creativework.keywords | البحث الاجرائي , التطوير المهني | ar |
| dc.contributor.author | محمد سامي أحمد ابو زنيد | ar |
| dc.contributor.author | Mohammad Sami Ahmad Abu ZNAID | en |
| dc.date.accessioned | 2023-01-29T09:33:48Z | |
| dc.date.available | 2023-01-29T09:33:48Z | |
| dc.date.issued | 2022-03-08 | |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدِّراسة إلى التعرفِ على واقع امتلاك معلمي العلوم للمرحلة الاساسية العليا لمهارات البحث الاجرائي في مديرية تربية جنوب الخليل وعلاقته باتجاهاتهم نحو التطوير المهني الذاتي، ولتحقيق أهداف الدِّراسة اعتمد الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، وقام ببناء استبانتين إحداهما لقياس امتلاك معلمي العلوم للمرحلة الأساسية لمهارات البحث الإجرائي، والأُخرى لقياس اتجاه المعلمين نحو التطوير المهني الذاتي، طُبقت على عينةٍ عشوائية طبقية مكوّنةٍ من (44) معلماً و(59) معلمة، خلال الفصل الدِّراسي الثاني للعامِ الدِّراسي (2021/2022) أي ما نسبته (50%) من مجتمع الدِّراسة. وأظهرت نتائج الدراسة أنَّ واقع امتلاك معلمي العلوم للمرحلة الاساسية العليا لمهارات البحث الاجرائي في مديرية تربية جنوب الخليل كان مرتفعاً بمتوسط حسابي (4.23)، كما أظهرت النتائجُ عدم وجودَ فروقٍ بين متوسطات واقع امتلاك معلمي العلوم للمرحلة الاساسية العليا لمهارات البحث الاجرائي في مديرية تربية جنوب الخليل تبعا لمتغير (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة). وبيّنت نتائجُ الدراسةِ أن اتجاهات معلمي العلوم للمرحلة الأساسية العليا نحو التطوير المهني الذاتي في مديرية تربية جنوب الخليل جاءت بدرجة مرتفعة، وبمتوسطٍ حسابي بلغ (4.297)، وبيَّنت نتائج الدراسة كذلك عدم وجود فروق بين متوسطات اتجاهات معلمي العلوم للمرحلة الأساسية العليا نحو التطوير المهني الذاتي في مديرية تربية جنوب الخليل تُعزى لمتغير (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة). وبيّنت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباط ايجابية بين امتلاك معلمي العلوم للمرحلة الأساسية لمهارات البحث الإجرائي واتجاهاتهم نحو التطوير المهني الذاتي في مديرية تربية جنوب الخليل. وفي ضوءِ نتائجِ الدراسة خرج الباحث بمجموعةٍ من التوصيات منها التأكيد على امتلاك المعلمين لمهارات البحث الإجرائي لما لها من علاقة في تطورهم المهني الذاتي، ومتابعة كل ما هو جديد بهذا الخصوص وتوفير مصادر المعرفة للمعلمين بما يتيح لهم تطوير مهاراتهم الذاتية من خلال الاطلاع على هذه المصادر بشكل ذاتي، وإجراء المزيد من الدراسات حول مهارات البحث الاجرائي باعتماد متغيرات أخرى. | ar |
| dc.identifier.citation | ابو زنيد، محمد سامي. (2022). واقع امتلاك معلمي العلوم للمرحلة الاساسية العليا لمهارات البحث الاجرائي في مديرية تربية جنوب الخليل وعلاقته باتجاهاتهم نحو التطوير المهني الذاتي [رسالة ماجستير منشورة، جامعة القدس، فلسطين]. المستودع الرقمي لجامعة القدس. https://arab-scholars.com/38a2be | ar |
| dc.identifier.uri | https://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/7723 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | Al-Quds University | en |
| dc.title | واقع امتلاك معلمي العلوم للمرحلة الاساسية العليا لمهارات البحث الاجرائي في مديرية تربية جنوب الخليل وعلاقته باتجاهاتهم نحو التطوير المهني الذاتي | ar |
| dc.title | The Reality of Science Teachers’ Possession of The Skills of Action Research in The South Hebron Education Directorate at The Upper Basic Stage and its Relationship to Their Attitudes Towards Professional Self Development | en |
| dc.type | Thesis | |
| dcterms.abstract | The Reality of Science Teachers’ Possession of The Skills of Action Research in The South Hebron Education Directorate at The Upper Basic Stage and its Relationship to This study aimed to identify the reality of science teachers’ possession of the skills of action research in the South Hebron Education Directorate at the upper basic stage and its relationship to their attitudes towards professional self-development. The basic, and the other to measure teachers' attitudes towards professional self-development, were applied to a stratified sample of (44) male and (59) female teachers, during the second semester of the academic year (2021/2022), which is (50%) of the study population. The results of the study showed that the reality of science teachers of the upper basic stage possessing procedural research skills in the South Hebron Education Directorate was high with an arithmetic mean (4.23). Hebron according to the variable (gender, educational qualification, years of experience). The results of the study showed that the attitudes of science teachers of the upper basic stage towards professional self-development in the South Hebron Education Directorate came to a high degree, with a mean of (4.297). Education in southern Hebron is attributed to the variable (gender, educational qualification, years of experience). The results of the study showed a positive correlation between the basic stage science teachers' possession of action research skills and their attitudes towards self-professional development in the South Hebron Education Directorate. In light of the results of the study, the researcher came out with a set of recommendations represented in emphasizing teachers’ possession of procedural research skills, and following up on everything new in this regard by following up on teachers’ educational supervisors, and providing teachers with electronic knowledge sources that allow them to develop their own skills by looking at these sources. subjectively. | en |