الإدراك اللغوي وعلاقته بالقدرة اللفظية لدى طلبة الصف الرابع

creativework.keywordsالإدراك اللغوي ,القدرة اللفظيةar
dc.contributor.authorسماح محمد أحمد ردايدهar
dc.contributor.authorSamah Mohammed Ahmad Radaidahen
dc.date.accessioned2023-01-22T09:20:34Z
dc.date.available2023-01-22T09:20:34Z
dc.date.issued2022-08-20
dc.description.abstractهدفت الدراسة التعرف إلى الإدراك اللغوي وعلاقته بالقدرة اللفظية لدى طلبة الصف الرابع في محافظة بيت لحم. ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم اعتماد المنهج الوصفي الارتباطي لفحص العلاقة بين الإدراك اللغوي والقدرة اللفظية لدى طلبة الصف الرابع في محافظة بيت لحم، وذلك من خلال اختبار الإدراك اللغوي واختبار للقدرة اللفظية، واللذين صمما خصيصاً لهذا الغرض، ووزعت على طلبة الصف الرابع في المدارس الحكومية في محافظة بيت لحم من العام (2021-2022). وتكونت عينة الدراسة من (400) طالباً وطالبة، موزعين (204) طالباً و(196) طالبة تم اختيارهم من المدارس الحكومية في مديرية بيت لحم، وبعد جمع الإختبارات تم معالجتها إحصائياً، وقد أظهرت النتائج أن المتوسط الحسابي للإدراك اللغوي كان (11.88)، كما أظهرت النتائج أن القدرة اللفظية كانت بمتوسط حسابي بلغ (10.49)، أي قدرة متوسطة. كذلك أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α ≤ 0.05)) في المتوسطات الحسابية للإدراك اللغوي تعزى لمتغير الجنس عدا في مجال ادراك المفردات كانت لصالح الإناث، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α ≤ 0.05)) في المتوسطات الحسابية تعزى للتحصيل السابق في اللغة العربية لصالح التحصيل الممتاز، أي أنه كلما زاد تحصيل الطالب في اللغة كان مستوى الإدراك أكبر، كذلك أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α ≤ 0.05)) في المتوسطات الحسابية للقدرة اللفظية لدى طلبة الصف الرابع تعزى للجنس لصالح الإناث، كذلك بينت وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α ≤ 0.05)) في المتوسطات الحسابية للقدرة اللفظية لدى طلبة الصف الرابع في التحصيل السابق اللغة العربية لصالح التحصيل الممتاز، كما بينت النتائج وجود علاقة ارتباطية بين الإدراك اللغوي والقدرة اللفظية لدى طلبة الصف الرابع في محافظة بيت لحم، أي أنه كلما زاد الإدراك اللغوي زادت القدرة اللفظية لديهم. وبناء على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج توصي الباحثة بضرورة تنمية الإدراك اللغوي لدى طلبة الصف الرابع في محافظة بيت لحم لما له من أهمية كبيرة، كما توصي بأهمية تدريب المعلمين وحثهم على تغيير استراتيجيات التدريس لديهم والتركيز على الأنشطة التي تنمي الإدراك لديهم. ar
dc.identifier.urihttps://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/7655
dc.language.isoar
dc.publisherجامعة القدسar
dc.titleالإدراك اللغوي وعلاقته بالقدرة اللفظية لدى طلبة الصف الرابعar
dc.titlelinguistic cognition and its relationship to the verbal ability of fourth graders in Bethlehem governorateen
dc.typeThesis
dcterms.abstractThe study aimed to identify the linguistic perception and its relationship to the verbal ability of fourth grade students in the Bethlehem Governorate. In order to achieve the objectives of the study, the descriptive correlative approach was adopted to examine the relationship between linguistic cognition and verbal ability among fourth grade students in the Bethlehem Governorate, through a language cognition test and a verbal ability test, which were designed specifically for this purpose and distributed to fourth grade students in government schools, in the Bethlehem Governorate in (2022-2021). The study sample consisted of (400) male and female students, distributed (204) male and (196) female students who were selected from public schools in the Bethlehem district, and after collecting the tests they were processed statistically. The results showed that the arithmetic mean of linguistic perception was (11.88). The results also showed that the verbal ability was with an arithmetic mean of (10.49), that is, a medium ability. The results also revealed that there were no statistically significant differences at the significance level (α ≤ 0.05) in the arithmetic averages of linguistic cognition due to the gender variable, except in the field of vocabulary awareness, which favored females, while there were statistically significant differences in the averages at the significance level (α ≤ 0.05). Arithmetic is attributed to the previous achievement in the Arabic language in favor of excellent achievement; that is, the higher the student’s achievement in the language, the greater the level of cognition. The results also showed that there were statistically significant differences at the significance (α ≤ 0.05) in the arithmetic averages of the verbal ability of the fourth grade students due to gender In favor of females, it also showed that there were statistically significant differences at the significance level (α ≤ 0.05) in the arithmetic averages of the verbal ability of the fourth grade students in the previous achievement of the Arabic language in favor of the excellent achievement, and the results also showed the existence of a correlation between the linguistic cognition and the verbal ability of the students of the grade The fourth is in the Bethlehem Governorate, meaning that the greater the linguistic awareness, the greater the verbal ability. And based on the results of the study, the researcher recommends the need to develop linguistic awareness among fourth-grade students in the Bethlehem Governorate because of its great importance, and also recommends the importance of training teachers and urging them to change their teaching strategies and focus on activities that develop their awareness.en
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Loading...
Thumbnail Image
Name:
رسالة ماجستير سماح ردايده.pdf
Size:
3.46 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Loading...
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
1.61 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Collections