التفكير القائم على الحكمة في مقرّرات اللغة العربيّة للمرحلة الأساسيّة العليا في فلسطين ومستوى امتلاك طلبة الصف العاشر له
| creativework.keywords | التفكير ا,الحكمة , مقرّرات اللغة العربيّة | ar |
| dc.contributor.author | أميرة حمدان موسى عبيدات | ar |
| dc.contributor.author | Ameera Hamdan Mousa Obidat | en |
| dc.date.accessioned | 2023-02-13T08:22:22Z | |
| dc.date.available | 2023-02-13T08:22:22Z | |
| dc.date.issued | 2022-11-28 | |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الّدراسةُ التّعرف إلى التّفكيرِ القائمِ على الحكمةِ في مقرّراتِ اللغةِ العربيّةِ للمرحلةِ الأساسيّةِ العليا في فلسطينَ، وامتلاكِ طلبةِ الصّفِ العاشرِ له، استخدمت الباحثةُ المنهجَ الوصفيّ التحليليّ، إذ تألّف مجتمعُ الدّراسةِ من قسمين: أولًا: مجتمع المقرّرات الدراسيّة، وهي مقرّرات اللغة العربيّة للمرحلة الأساسيّة العليا، واعتمدت الباحثة في تحليل المحتوى على المجتمع كاملًا،ثانيًا:المجتمع البشريّوتكوّن من(986) طالبًا وطالبةً من الصّف العاشر، من مديريّة القدس الشّريف، وتمّ اختيار عينة وقد بلغت(247) منهم(157) طالبةً و(90) طالبًا اختيروا بالعينة العشوائيّة العنقوديّة بنسة(25%) من المجتمعِ، ولتحقيقِ أهدافِ الدّراسةِطوّرت الباحثةُ أداتي الدّراسة، الأولى مقياس التّفكير القائم على الحكمة،لقياس مستوى امتلاك طلبة الصفّ العاشر للتّفكير القائم على الحكمة، والأداة الثّانية إطار تحليل المحتوى حيث قامت الباحثة ببنائه في ضوء أبعاد التفكير القائم على الحكمة، وقد أظهرت الدّراسةُ النتائج َالآتية: إنّ مقرّراتِ اللغةِ العربيّةِ للمرحلة الأساسيّةِ العليا تتضمّن التّفكيرَ القائمَ على الحكمةِ بدرجاتٍ متفاوتةٍ، وإنّ مكوّن الإيثار قد حصلَ على أعلى نسبةٍوقد بلغت(45.1%)، بينما حصل بُعد معرفة الذّات على أقل نسبة وبلغت(3.3%)، كما بيّنت النّتائج أنّ التّفكير القائم على الحكمة كان متتابعًا كلّما تقدمنا في المرحلة الدّراسيّة تزداد عملية التّتابع في التّفكير القائم على الحكمة باستثناء الصّف الثامن إذ لم يكن هناك تتابع، وأظهرت النّتائج أنّه لا توجد فروق في متوسطات امتلاك طلبة الصّف العاشرفي مديريّة القدس الشّريف للتّفكير القائم على الحكمة يُعزى لمتغير النّوع الاجتماعيّ، وكذلك للمجالات، ما عدا مجال (إدارة الانفعالات، الإيثار، معرفة الحياة، الاستعداد للتعلم)، حيث كانت الفروق لصالح الذكور في مجال إدارة الانفعالات، ولصالح الإناث في مجالات(الإيثار، معرفة الحياة، الاستعداد للتعلم). وتوجد فروق دالة إحصائيًا في متوسطات امتلاك طلبة الصّف العاشرفي مديريّة القدس الشّريف للتّفكير القائم على الحكمة يُعزى لمتغير التّحصيل السّابق في اللغة العربيّة، وكذلك للمجالات، وأنّ الفروق في الدّرجة الكليّة كانت بين (متوسط) و(منخفض) لصالح (متوسط)، وبين (مرتفع) و(منخفض) لصالح (مرتفع)، وبين (مرتفع) و(متوسط) لصالح (مرتفع). بناءً على هذه النّتائج أوصت الباحثة بمراجعة مقرّرات اللغة العربيّة، والتّركيز على بعد معرفة الذّات في محتوى مقرّرات اللغة العربيّة، وإجراء المزيد من الدّراسات بهدف التّعرف إلى التّفكير القائم على الحكمة للمرحلة الدّنيا والثانويّة، وعقد دورات للمعلمين لتدريبهم على التّدريس وفق التّفكير القائم على الحكمة. | ar |
| dc.identifier.citation | عبيدات، أميرة حمدان. (2022). التفكير القائم على الحكمة في مقرّرات اللغة العربيّة للمرحلة الأساسيّة العليا في فلسطين ومستوى امتلاك طلبة الصف العاشر له [رسالة ماجستير منشورة، جامعة القدس، فلسطين]. المستودع الرقمي لجامعة القدس. https://arab-scholars.com/b7ab44 | ar |
| dc.identifier.uri | https://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/7959 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | جامعة القدس | ar |
| dc.title | التفكير القائم على الحكمة في مقرّرات اللغة العربيّة للمرحلة الأساسيّة العليا في فلسطين ومستوى امتلاك طلبة الصف العاشر له | ar |
| dc.title | Wisdom-Based thinking in Arabic language courses at the upper basic stage in Palestine and the level of possession of it by 10th students. | en |
| dc.type | Thesis | |
| dcterms.abstract | This study aims to address the logical reasoning behind Arabic language curricula for elementary grades in Palestine and how far tenth-grade students are aware of them. The researcher uses the descriptive analytical approach. The study population comprises two sections: The first is about study curricula. They are the Arabic language curricula for elementary grades. The researchers relied on the entire population for content analysis. The human population comprises 986 tenth-grade students. A sample of (247) students was chosen out of (157) males and (90) females according to cluster random sampling of(25%)of the population. To achieve the goals of this study, the researcher developed the two study tools. The first is about logical reasoning,. The second tool is content analysis. The study shwed the following result: concluded that Arabic language curricula for elementary grades include logical reasoningin varying degrees and proportions. Altruism scored the highest percentage(45.1%) whereas self-knowledge scored (3.3%). The findings also showed that logical reasoning was sequential. The greater the academic grade the greater the sequential process of logical reasoning except for the eighth grade,when there was no relay. The findings show that there were no differences in the averages of the tenth-grade students’ possession of logical reasoning at the Directorate of Jerusalem. This is due to gender as well as areas excluding (Emotion management, altruism, knowledge of life, and willingness to learn). The differences were in favor of males in the area of managing emotions, and in favor of females in the areas of (altruism, knowledge of life, and willingness to learn). There are statistically significant differences in the averages of the tenth-grade students' possession of logical reasoning behind at the Directorate of Jerusalem. It is due to the variable of the previous achievement in the Arabic language, as well as in other areas. The differences in the total score were between (medium) and (low) in favor of (medium), between (high) and (low) in favor of (high), and between (high) and (medium) in favor of (high). Based on these findings, the researcher recommends reviewing the Arabic language curricula and focusing on the dimension of self-knowledge in the content of the Arabic language curricula. The researcher also recommends conducting more studies with the aim of identifying logical reasoning in lower and secondary stages and conducting training courses for teachers to train them to teach according to logical reasonin | en |