فاعلية طريقة منتسوري في تنمية المهارات الإدراكية لدى طلبة متلازمة داون
Date
2022-05-28
Authors
الاء شحدة محمد عرعر
Alaa Shehda Arar
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
AL-Quds University
Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعمية طريقة منتسوري في تنمية المهارات اإلدراكية لدى
عينة من طمبة متالزمة داون، و قد تكون مجتمع الدراسة من جميع طمبة متالزمة داون في مدرسة
ومركز محمد بن راشد آل مكتوم لذوي االحتياجات الخاصة في مدينة الخميل والبالغ عددهم )20 )
طالبا وطالبة، و تكونت عينة الدراسة عمى )5 )طالب منهم )2 )ذكور و)3 )إناث، تم تشخيصهم
من قبل اخصائيات المركز.
ولتحقيق أهداف هذه الدراسة قانت الباحثة ببناء االدوات التالية: مقياس لقياس المهارات االدراكية
و اختبار لقياس المهارات االدراكية )من اعداد الباحثة(، و مقابمة لألخصائيات العامالت في المركز،
وتم التحقق من صدق األدوات وثباتها، واستخدمت الطريقة االحصائية وهي استخراج النسب المئوية
والمتوسطات الحسابية لكل طالب في كل مرحمة من مراحل الدراسة )الخط القاعدي والتطبيق(.
قامت الباحثة بإعداد برنامج تدريبي بطريقةة منتسةوري و تةم التطبيةق العممةي مةع الطمبةة بواقةع (5 )ايةام
في االسبوع وبمعدل (3 )جمسات يوميا مدة الجمسة الواحدة )30 )دقيقة خالل (3 (شهور.
وأشارت نتةائج الدراسةة إلةى وجةود تحسةن ممحةول عمةى أداء الطمبةة نتيجةة تطبيةق طريقةة منتسةوري فةي
المهةةارات االدراكيةةة، وجميةةع مجاالتهةةا) االنتبةةاه، التةةذكر، التركيةةر، معالجةةة المعمومةةات( فةةي مرحمتةةي
التةدخل و الثبةت، و أن الةذكور قةد اكتسةبو ا المهةارات اإلدراكيةة التةي تةم تدريسةها بطريقةة منتسةوري عمةى
الدرجةة الكميةة وفةي مجةال التةذكر ومعالجةة المعمومةات أكثةر اإلنةاث وأن الطمبةة مةن الرئةة العمريةة)7-
8 )سةةةنوات قةةةد اكتسةةةبو ا المهةةةارات اإلدراكيةةةة عمةةةى الدرجةةةة الكميةةةة مجةةةال االنتبةةةاه والتركيةةةر ومعالجةةةة
المعمومةةات أكثةةر مةةن الطمبةةة مةةن الرئةةةة العمريةةة )5-6 )سةةنوات، كمةةا أن الطمبةةة مةةن ذوي اإلعاقةةةة
البسةةيطة قةةد اكتسةةبو ا المهةةارات اإلدراكيةةة التةةي تةةم تدريسةةها بطريقةةة منتسةةوري أكثةةر مةةن الطمبةةة ذوي
االعاقةة المتوسةطة، باسةتثناء مجةال معالجةة المعمومةات كةان أكثةر لةذوي االعاقةة المتوسةطة، واشةارت
نتائج المقابمة لألخصائيات إلى تحسن سموك الطمبة داخل الصف خالل فترة التدريب
وفةي ءةوء النتةائج السةابقة التةي توصةمت إليهةا الدراسةة توصةي الباحثةة باتبةاع طريقةة المنتسةوري فةي
تةدريس طمبةة متالزمةة لةى اسةتخدام الوسةائل
ا
داون بشةكل خةاو وذوي االعاقةة العقميةة بشةكل عةام، وا
التعميميةة بشةكل اساسةةي ومراعةاة القةةدرات العقميةة الخاصةة بالطمبةةة والرروقةات الررديةةة والعمةر العقمةةي
لمطمبة وبناء الخطط التعميمية وتنريذها.
The current study aimed to reveal the effectiveness of the Montessori method in
developing the cognitive skills of a sample of students with Down syndrome, and the
study population may consist of all students with Down syndrome in the Mohammed
bin Rashid Al Maktoum School and Center for Special Needs in Hebron, which
numbered (20) students. The study sample consisted of (5) students, including (2)
males and (3) females, who were diagnosed by the center's specialists.
To achieve the objectives of this study, the researcher built the following tools: a scale
to measure cognitive skills, a test to measure cognitive skills (prepared by the
researcher), and an interview with female specialists working in the center. Stage of
the study (baseline and application).
The researcher prepared a training program in the Montessori way, and the practical
application was carried out with the students at a rate of 5) days per week and at an
average of 3) sessions per day, the duration of one session being (30) minutes within 3
months.
The results of the study indicated that there was a significant improvement in the
performance of students as a result of applying the Montessori method in perceptual
skills, and all its fields (attention, remembering, thinking, information processing) in
the intervention and validation stages, and that males had acquired the cognitive skills
that were taught by the Montessori method at the total degree and in The field of
remembering and information processing is more female and that students of the age
group (7-8) have acquired cognitive skills to the total degree in the area of attention,
thinking and information processing more than students of the age group (5-6) years
Also, students with mild disabilities acquired more cognitive skills that were taught in
the Montessori method than students with moderate disabilities, with the exception of
the field of information processing, which was more for those with moderate
disabilities.
In light of the previous findings of the study, the researcher recommends following
the Montessori method in teaching Down syndrome students in particular and people
with mental disabilities in general, and to use educational aids mainly, taking into
account the students’ mental abilities, individual differences, mental age of students,
and building and implementing educational plans
Description
Keywords
Citation
عرعر، الاء شحدة. (2022). فاعلية طريقة منتسوري في تنمية المهارات الإدراكية لدى طلبة متلازمة داون
[رسالة ماجستير منشورة، جامعة القدس، فلسطين]. المستودع الرقمي لجامعة القدس. https://arab-
scholars.com/7194ac