فاعلية طريقة منتسوري لتحسين المهارات الاجتماعية واللغوية لدى أطفال اضطراب طيف التوحد
Date
2024-06-02
Authors
شيرين شحادة أبو سنينة
Shereen Abu Snenih
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Al-Quds University
Abstract
هدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية طريقة منتسوري لتحسين المهارات الاجتماعية واللغوية لدى أطفال اضطراب طيف التوحد، اتبعت الدراسة المنهج التجريبي، باستخدام التصميم شبه التجريبي، حيث تم اختيار عينة قصدية تكونت من (8) أطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد تراوحت أعمارهم بين (6-12) سنة، وتم تشخيصهم باضطراب طيف التوحد بدرجة (متوسطة، بسيطة)، قامت الباحثة بقياس المهارات الاجتماعية واللغوية للأطفال، ثم قامت الباحثة ببناء برنامج تدريبي، وتطبيقه على الأطفال، وبعد ذلك قياس مستوى المهارات الاجتماعية واللغوية لديهم مرة أخرى بعد التطبيق، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية في المتوسطات الحسابية لدرجات المهارات الاجتماعية لدى أطفال اضطراب طيف التوحد بين القياس القبلي والبعدي وكذلك بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية في المتوسطات الحسابية لدرجات المهارات اللغوية لدى أطفال اضطراب طيف التوحد بين القياس القبلي والبعدي، مما يشير إلى وجود فاعلية لطريقة منتسوري في تحسين المهارات الاجتماعية واللغوية لدى أطفال اضطراب التوحد، وقد خرجت الدراسة بعدد من التوصيات، أهمها: تدريب الأخصائيين والمعلمين في الجمعيات والمدارس وغرف المصادر التي تهتم بالأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد على تطبيق طريقة منتسوري لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد، وتحديد الأنشطة التعليمية الملائمة لتنمية المهارات اللغوية والاجتماعية لديهم.
The study aimed to identify the effectiveness of the Montessori method in improving social and linguistic skills in children with autism spectrum disorder. The study followed the experimental approach, using a quasi-experimental design, where a deliberate sample was selected consisting of (8) children with autism spectrum disorder, aged between (6-12) years, and diagnosed with autism spectrum disorder at a degree (moderate, simple). The researcher measured the children's social and linguistic skills, then the researcher built a training program, applied it to the children, and then measured their level of social and linguistic skills again after application. The results showed statistically significant differences in the arithmetic averages of social skills scores in children with autism spectrum disorder between the pre- and post-measurement. The results also showed statistically significant differences in the arithmetic averages of linguistic skills scores in children with autism spectrum disorder between the pre- and post-measurement, indicating the effectiveness of the Montessori method in improving social and linguistic skills in children with autism spectrum disorder. The study came out with a number of recommendations, the most important of which are: training specialists and teachers in associations, schools, and resource rooms that care for children with Autism Spectrum Disorder: Applying the Montessori Method to Children with Autism Spectrum Disorder, and Identifying Appropriate Educational Activities to Develop Their Language and Social Skills.
The study aimed to identify the effectiveness of the Montessori method in improving social and linguistic skills in children with autism spectrum disorder. The study followed the experimental approach, using a quasi-experimental design, where a deliberate sample was selected consisting of (8) children with autism spectrum disorder, aged between (6-12) years, and diagnosed with autism spectrum disorder at a degree (moderate, simple). The researcher measured the children's social and linguistic skills, then the researcher built a training program, applied it to the children, and then measured their level of social and linguistic skills again after application. The results showed statistically significant differences in the arithmetic averages of social skills scores in children with autism spectrum disorder between the pre- and post-measurement. The results also showed statistically significant differences in the arithmetic averages of linguistic skills scores in children with autism spectrum disorder between the pre- and post-measurement, indicating the effectiveness of the Montessori method in improving social and linguistic skills in children with autism spectrum disorder. The study came out with a number of recommendations, the most important of which are: training specialists and teachers in associations, schools, and resource rooms that care for children with Autism Spectrum Disorder: Applying the Montessori Method to Children with Autism Spectrum Disorder, and Identifying Appropriate Educational Activities to Develop Their Language and Social Skills.
Description
Keywords
Citation
أبو سنينة، شيرين شحادة. (2024). فاعلية طريقة منتسوري لتحسين المهارات الاجتماعية واللغوية لدى أطفال اضطراب طيف التوحد [رسالة ماجستير منشورة، جامعة القدس، فلسطين]. المستودع الرقمي لجامعة القدس.