Teachers' Knowledge Attitudes and Practices of School Bullying among Children in Northern Areas of the West Bank of Palestine
Date
2024-05-29
Authors
Enas Hani Abedalateef Amer
إيناس هاني عبد اللطيف عامر
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Al-Quds University
Abstract
: Bullying among school children is a big concern, as it leads to several negative consequences for the children and their school achievements. School teachers need to have adequate knowledge and the proper level of positive attitude and practices towards how to deal with such phenomenon.
Aim: to examine the knowledge, attitudes, and practices of school teachers of bullying in northern areas of the West Bank of Palestine.
Methodology: The study employed a quantitative design and a convenient sample of 424 school teachers from 22 randomly selected schools in the Northern areas of West Bank – Palestine. Teachers were asked to answer a self-administered questionnaire. The questionnaire was taken from previous studies. It was then modified and distributed online Data analysis was undertaken using SPSS, and ethical considerations were considered.
Results: Teachers had a median age of 42 years old, 60.8% were females, and 54.7% reported facing bullying issues with children before. Median (IQR) knowledge, attitude, and practice scores were 74.29 (5.71), 87.0 (4) and 73.33 (8), respectively, significantly higher among females, older teachers, with higher educational levels, and who faced bullying before with children. Also, more experienced teachers had more positive attitudes and practice, while teachers in boy's schools had less positive attitudes. Significant correlations were found between knowledge and attitude (r = 0.361, p-value < 0.001), knowledge and practice (r = 0.282, p-value < 0.001) and attitude and practice (r = 0.290, p-value < 0.001).
Conclusion: The phenomenon of school bullying among children is worth studying, and school teachers showed high levels of knowledge, positive attitudes, and accepted level of practices in the North West Bank of Palestine. It is recommended to establish more educational training for teachers and conduct further studies in this area in other settings of Palestine.
Conclusion: The phenomenon of school bullying among children is worth studying, and school teachers showed high levels of knowledge, positive attitudes, and accepted level of practices in the North West Bank of Palestine. It is recommended to establish more educational training for teachers and conduct further studies in this area in other settings of Palestine.
يُعتبر التنمر بين طلاب المدارس قضية مقلقة، حيث يؤدي إلى عدة عواقب سلبية بين الأطفال وإنجازاتهم المدرسية. يحتاج معلمو المدارس إلى امتلاك المعرفة الكافية والمستوى المناسب من الاتجاهات الإيجابية والممارسات تجاه كيفية التعامل مع مثل هذه الظاهرة. هدف الدراسة: تهدف هذه الدراسة الى تقييم مستوى معرفة واتجاهات وممارسة المعلمين الفلسطينيين تجاه التنمر بين أطفال المدراس. وربطها بالعوامل الديموغرافية التي قد تؤثر على مستوى المعرفة والتوجهات والتطبيق. المنهجية: استخدمت الدراسة التصميم الوصفي الكمي وكانت العينة ملائمة. بلغ عدد المشاركين من المعلمين والمعلمات 424 والمشاركة تضمنت 22 مدرسة تم اختيارها عشوائيًا في شمال الضفة الغربية - فلسطين، وطُلب من المعلمين الإجابة على الاستبيان الذي كان مستخدما في دراسات سابقة. لقد جرى تعديل بسيط على الاستبيان وتمت برمجته على الانترنت لجمع المعلومات. وتم الالتزام بالمعايير الأخلاقية للبحث واخذ موافقة المشاركين. تم تحليل البيانات باستخدام SPSS. النتائج: كان عمر المعلمين الوسيط 42 عامًا، 60.8% منهم من الإناث، وأبلغ 54.7% عن مواجهة مشكلة التنمر مع الطلاب من قبل. كانت درجات معرفة ومواقف وممارسات المعلمين تجاه التنمر في المدارس بين الأطفال في المناطق الشمالية من الضفة الغربية لفلسطين. الوسيطة (IQR) هي 74.29 (5.71)، 87.0 (4) و 73.33 (8)، على التوالي، وكانت أعلى بشكل ملحوظ بين الإناث، والمعلمين الأكبر سنًا، ذوي المستويات التعليمية الأعلى، والذين واجهوا التنمر مع الطلاب من قبل. كما كان لدى المعلمين ذوي الخبرة الأكبر اتجاهات وممارسات أكثر إيجابية، بينما كان لدى المعلمين في مدارس البنين اتجاهات أقل إيجابية. تم العثور على ارتباطات مهمة بين المعرفة والاتجاه (r = 0.361, p < 0.001)، وبين المعرفة والممارسة (r = 0.282, p < 0.001) وبين الاتجاه والممارسة (r = 0.290, p < 0.001) الخلاصة: تعتبر ظاهرة التنمر بين الأطفال في المدارس موضوعًا يستحق الدراسة، وأظهر معلمو المدارس في شمال الضفة الغربية - فلسطين مستويات عالية من المعرفة والاتجاهات والممارسات الإيجابية تجاه التنمر. يُوصى بإنشاء المزيد من التدريب التعليمي للمعلمين وإجراء مزيد من الدراسات في هذا المجال في أماكن أخرى من فلسطين
يُعتبر التنمر بين طلاب المدارس قضية مقلقة، حيث يؤدي إلى عدة عواقب سلبية بين الأطفال وإنجازاتهم المدرسية. يحتاج معلمو المدارس إلى امتلاك المعرفة الكافية والمستوى المناسب من الاتجاهات الإيجابية والممارسات تجاه كيفية التعامل مع مثل هذه الظاهرة. هدف الدراسة: تهدف هذه الدراسة الى تقييم مستوى معرفة واتجاهات وممارسة المعلمين الفلسطينيين تجاه التنمر بين أطفال المدراس. وربطها بالعوامل الديموغرافية التي قد تؤثر على مستوى المعرفة والتوجهات والتطبيق. المنهجية: استخدمت الدراسة التصميم الوصفي الكمي وكانت العينة ملائمة. بلغ عدد المشاركين من المعلمين والمعلمات 424 والمشاركة تضمنت 22 مدرسة تم اختيارها عشوائيًا في شمال الضفة الغربية - فلسطين، وطُلب من المعلمين الإجابة على الاستبيان الذي كان مستخدما في دراسات سابقة. لقد جرى تعديل بسيط على الاستبيان وتمت برمجته على الانترنت لجمع المعلومات. وتم الالتزام بالمعايير الأخلاقية للبحث واخذ موافقة المشاركين. تم تحليل البيانات باستخدام SPSS. النتائج: كان عمر المعلمين الوسيط 42 عامًا، 60.8% منهم من الإناث، وأبلغ 54.7% عن مواجهة مشكلة التنمر مع الطلاب من قبل. كانت درجات معرفة ومواقف وممارسات المعلمين تجاه التنمر في المدارس بين الأطفال في المناطق الشمالية من الضفة الغربية لفلسطين. الوسيطة (IQR) هي 74.29 (5.71)، 87.0 (4) و 73.33 (8)، على التوالي، وكانت أعلى بشكل ملحوظ بين الإناث، والمعلمين الأكبر سنًا، ذوي المستويات التعليمية الأعلى، والذين واجهوا التنمر مع الطلاب من قبل. كما كان لدى المعلمين ذوي الخبرة الأكبر اتجاهات وممارسات أكثر إيجابية، بينما كان لدى المعلمين في مدارس البنين اتجاهات أقل إيجابية. تم العثور على ارتباطات مهمة بين المعرفة والاتجاه (r = 0.361, p < 0.001)، وبين المعرفة والممارسة (r = 0.282, p < 0.001) وبين الاتجاه والممارسة (r = 0.290, p < 0.001) الخلاصة: تعتبر ظاهرة التنمر بين الأطفال في المدارس موضوعًا يستحق الدراسة، وأظهر معلمو المدارس في شمال الضفة الغربية - فلسطين مستويات عالية من المعرفة والاتجاهات والممارسات الإيجابية تجاه التنمر. يُوصى بإنشاء المزيد من التدريب التعليمي للمعلمين وإجراء مزيد من الدراسات في هذا المجال في أماكن أخرى من فلسطين