تقويم معلمي المرحلة الأساسية العليا لقيم المواطنة المتضمنة في منهاج اللغة الإنجليزية الفلسطيني وعلاقته باتجاهاتهم نحو استخدام اللغة العربية في تدريسه
Date
2023-05-25
Authors
رندة أحمد محمد حسن
Randa Ahmad Mohammad Hassan
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Al-Quds University
Abstract
هدفت الدراسة الحالية للتعرف على تقويم معلمي المرحلة الأساسية العليا لقيم المواطنة المتضمنة في منهاج اللغة الانجليزية الفلسطيني بالإضافة إلى علاقته باتجاهاتهم نحو استخدام اللغة العربية في تدريسه، وتكونت عينة الدراسة من عينة عشوائية مكونة من (54) معلم ومعلمة من معلمي اللغة الإنجليزية في مديرية ضواحي القدس وفقاً للمتغيرات (النوع الاجتماعي، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة)، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، ولتحقيق هدف الدراسة استعانت الباحثة باستبانتين أحدها لقياس تقويم معلمي المرحلة الأساسية العليا لقيم المواطنة المتضمنة في منهاج اللغة الإنجليزي الفلسطيني ، والأخرى لقياس اتجاهات المعلمين نحو استخدام اللغة العربية في تدريسه ، بحيث تكونت كل أداة من(24) فقرة، وبعد التحقق من صدق وثبات الأدوات، و استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، و T-test ، ANOVA، توصلت أبرز النتائج أن مستوى تقويم معلمي المرحلة الأساسية العليا لقيم المواطنة المتضمنة في منهاج اللغة الإنجليزية الفلسطيني جاء بمتوسط حسابي (3.15) أي بتقدير متوسط، كما وأظهرت النتائج بأن اتجاهات معلمي المرحلة الأساسية العليا نحو استخدام اللغة العربية في تدريس منهاج اللغة الإنجليزية الفلسطيني جاءت بمتوسط حسابي (3.29) أي بدرجة متوسطة ، وبناء على ذلك أوصت الدراسة بضرورة زيادة الاهتمام بتعمق قيم المواطنة في مناهج اللغة الإنجليزية لهذه المرحلة (المرحلة الأساسية العليا) وأن لا تكون هامشية الذكر، كما أوصت بإجراء دراسات أخرى للوصول إلى فهم أعمق للمواقف التي يحبذ فيها استخدام اللغة العربية اثناء شرح اللغة الإنجليزية.
The current study aimed to find out the higher basic stage Teachers' Evaluation of the citizenship values included in the Palestinian English language curriculum, in addition, to its relationship to their attitudes towards the use of Arabic language in teaching it. The study sample consisted of a random sample of (54) male and female English language teachers in the suburbs of Jerusalem according to the variables (gender, educational qualification, years of experience), the study followed descriptive(correlational) method. To achieve the aims of the study the researcher used two questionnaires, the first one used to measure the teachers' evaluation of the values of citizenship included in the Palestinian English language curriculum, and the other is used to measure teachers attitudes towards the use of the Arabic language in teaching it. So that each tool consisted of (24) items, and after verifying the validity and reliability of the tools, and use of arithmetic means and standard deviations and (t-test, ANOVA). The most prominent outcomes showed that the level of evaluation of the values of citizenship included in the Palestinian English language curriculum came with an arithmetic mean of (3.15) with an average rating, and the result indicated that the attitudes of teachers of the higher basic stage towards the use of the Arabic language in teaching the Palestinian English Language curriculum came with arithmetic mean with an average degree. Accordingly, the study recommended that the need to increase interest in deepening the values of citizenship in the English language curricula for this stage, and don’t be marginal, it also recommended conducting other studies to reach a deeper understanding of the situations in which it is preferable to use the Arabic language while teaching English.
The current study aimed to find out the higher basic stage Teachers' Evaluation of the citizenship values included in the Palestinian English language curriculum, in addition, to its relationship to their attitudes towards the use of Arabic language in teaching it. The study sample consisted of a random sample of (54) male and female English language teachers in the suburbs of Jerusalem according to the variables (gender, educational qualification, years of experience), the study followed descriptive(correlational) method. To achieve the aims of the study the researcher used two questionnaires, the first one used to measure the teachers' evaluation of the values of citizenship included in the Palestinian English language curriculum, and the other is used to measure teachers attitudes towards the use of the Arabic language in teaching it. So that each tool consisted of (24) items, and after verifying the validity and reliability of the tools, and use of arithmetic means and standard deviations and (t-test, ANOVA). The most prominent outcomes showed that the level of evaluation of the values of citizenship included in the Palestinian English language curriculum came with an arithmetic mean of (3.15) with an average rating, and the result indicated that the attitudes of teachers of the higher basic stage towards the use of the Arabic language in teaching the Palestinian English Language curriculum came with arithmetic mean with an average degree. Accordingly, the study recommended that the need to increase interest in deepening the values of citizenship in the English language curricula for this stage, and don’t be marginal, it also recommended conducting other studies to reach a deeper understanding of the situations in which it is preferable to use the Arabic language while teaching English.
Description
Keywords
Citation
حسن، رندة أحمد. (2023). تقويم معلمي المرحلة الأساسية العليا لقيم المواطنة المتضمنة في منهاج اللغة
الإنجليزية الفلسطيني وعلاقته باتجاهاتهم نحو استخدام اللغة العربية في تدريسه [رسالة ماجستير منشورة، جامعة
القدس، فلسطين]. المستودع الرقمي لجامعة القدس. https://arab-scholars.com/16d42b